“核心素养”作为一个热点词，早已贯穿于教育教学的每一个环节。为了能更加全面细致地掌握相关前沿理念。从今日起，每天读一到二章，充实自己！

于教师而言，这是一个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师；首先要清楚作为“人”的核心素养有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。

基于核心素养的教学过程，是教学方法不断提高的过程，是学生在课堂教学中主体活动的过程。在教学中，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性。要注意学生的学法指导，使学生“会学”。这样，学生自身的素养才能提高。

只有学科教学具有人的意义。即:有文化意义、思维意义、价值意义。学生就会被培养成为:知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人。