最近读了王维审老师的《成为更好的老师》，里面的很多观点值得我去学习借鉴，更让我不断反思自己。课堂是教师工作、学生学习的主阵地，如何构建高效课堂，提高课堂教学质量，是每一名教师所追求所思考的。有的老师课堂严肃，有的老师课堂活泼，就如同王老师在书中传达的一样，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。

我在平常的课堂中，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。因为是低年级学生，总觉得跟他们讲话有点费劲，所以我总是绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。王老师的课堂高效有趣，这让我认识到课堂教学中要有“笑声”，这种“笑声”能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。在今后的教学中，我要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，我和学生的关系会更加和谐，学生注意力集中，参与度也会更大。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要老师勤读、细读，用智慧与理性去读。

我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。 当然了，这“笑声”决非为了笑而笑，庸俗的搞笑，课堂是活跃了，收效却没了，学生的笑应源于教学内容，是一种会心的笑，豁然的笑。

希望在我今后的课堂中，能够呈现更多的“笑声”，拉近我与学生的距离，我相信，这时的教学定能迸发出成功的火花！