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5年之前的2014年，第12届全国美展，浙江省沈水明等6位小学到高中美术教师的作品入选全国美展，这在全国来说，无疑是非常美术教师群体中突出的成绩。为此，写一篇文章，发表在《中国中小学美术》，介绍了其中的5位小学、初中、高中美术教师。时任主编、中国美术家协会少儿美术艺委会副主任周殿宝先生亲自做责编，为本文编辑。

与此同时，在2014-2019连续5年的全国美术教师培训专题讲座中，呈现了5位浙江美术教师的成绩，提出“双

李凌老师第三本专著《寻找天性》出版后，他第一时间微信告知，给我寄书。收到书，迅速浏览，读着李凌老师不断地追问、字里行间的阐释，引发出对儿童美术教育的整体思考。

书的一些内容作为美育普及读物，这是普通国民需要阅读一本的美育指导书；从儿童美术教育教学现象分析、问题研究的视角，这是一部值得所有美术教师、特别是所有师范大学（师范学院、全国各地由师专升格后的某某学院）当中学前教育专业、小学教育专业、美术学专业本科学生、研究生，所有普通幼师专学前教育专业、幼师学校学前教育专业、高职学院学前专业学生都应该认真阅读的著作。

《中国中小学美术》自改版以来，以服务美术教学、服务美术教师、服务全国基础美术教育课程改革的宗旨，杂志贴近美术教师的教学生活，全新设计与惊艳呈现，特别受到全国中小学美术教师的热烈欢迎。其中，在杂志的装帧、呈现形式上有一个特色设计：“拉页”。这一年半以来，“拉页”的主要内容是刊载中国经典美术作品鉴赏与分析。

案例：以下图片为2013年博客旧文中的图片及文字截图。

当时撰写这位出版个人著作的学生是，刚刚当选的新一届中国美协主席、中央美术学院院长范迪安先生侄子的成长故事。只是在5年多之前，并没有在文章中透露。

为了孩子们的美育成长， 2018年岁末，将在浙江杭州银湖

用“早已相知、偶然相遇”来描述与重庆市西藏中学左斌老师的美术教育情谊，非常恰当。在不到一个月时间内，三次去重庆。两次和左斌老师一起工作、见面、交谈、思考美术教育问题。

“早已相知”左斌老师，是因为他在全国范围的中小学美术教师当中属于“名人”，2011年第六届全国中小学美术课评选活动中以《品析〈父亲〉》一课获一等奖，所以早闻其名；

秦波，重庆童心小学校长兼党支部书记。中学高级教师、重庆首批“未来教育家”培养人选、重庆市名师等重量级荣誉。他的“向儿童学习”教育思想，是全国为数不多的年轻校长中，专注于儿童本体研究的范例。在深度学习我国教育家陈鹤琴先生教育思想的基础上，秦波校长的日常美术教学和学校管理，都深深地打上了“向儿童学习”的烙印。

    相识秦波老师，在12年前的重庆巴蜀小学，这些年来，我一直关注着他成长。曾多次来到童心小学，看到他引导孩子们在画校园里那些不起眼的小草、小花，这些日常不被人关注的植物，成为孩子们养成观察能力、自主表现的有效途径。

以

落实美术学科核心素养目标的课堂教学，未来的日子里，将是美术教师为了学生自主学习，改变自己教学观念的持续“阵痛”。自2015年开始，至今3年多，将近4年时间过去了，仅仅课标组长尹少淳教授在全国各地大大小小不同规模的教师培训、各类会议，关于美术学科核心素养的讲座，我的不完全统计，不少于280场以上。课标组其他专家在全国各地关于美术学科核心素养的讲座，3年多来少说也有上百场。11月29日，在宁波举行的第五届全国基础教育课程改革研讨会，听了崔允漷教授的讲座，很多美术教师感觉不会教学了。

    持续对于此问题的反思过程，收到台湾高雄陈致豪老师微信发来的系列文本，阅后刊发并表述自己的观点。