文/安妮鲜花 博客地址：http://blog.sina.com.cn/annieflowerchina

   很久没有写安妮学琴的问题了，最近不断有博友问我是怎样考虑的。自从安妮对钢琴明显感觉到压力到现在一年的时间了，停顿中我也一直在思考一些问题。其中思考最多的问题，就是钢琴对孩子自信的影响。

    回顾安妮从5岁开始学琴，两年多的时间里收获颇丰。比如音准、乐感、节奏等等，都非常好。在加拿大的时候，合唱老师是专业老师，每次都让她领唱。不是因为嗓子好，是因为节奏准确。回国后上学，有的时候她回来会说，音乐课得了一个奖片。后来知道，音乐课的奖片很少，不是给表现好，而是给唱对的--也是一种比较专业的要求，很多时候她说只有她一个人得到了。

    但是学钢琴有一个最大的问题，那就是时间和压力的问题。时间上来讲，她这个级别，要想练的好一些，每天要在2个小时左右，老师说这样才能达到80分以上的水平。而这些练习当中，最难调动孩子积极性的就是哈农这类手指练习，这个年龄的孩子很难享受。不享受就变成了难受。

    回顾安妮练琴的这段时间，最开始对哈农是不知所云，那时候也奇怪，每次哈农都能过，所以她自己也不是太重视，但是每次弹的时候都不喜欢。后来，等到上车尔尼849之后，问题多了，老师觉得哈农还是功夫下的不够，加上当时要准备比赛，所以老师要求哈农翻倍。现在看，这个翻倍以及我们对此的错误理解造成了安妮的极大心理压力。

    对于哈农，因为之前每次老师指出的问题不多，所以宝爸陪着上课，但也不知道到底要怎么弹。后来，老师抠的细了，宝爸明白了，于是就想把老师说的正确的方法都告诉孩子。我们当时就以为，告诉孩子了孩子就能理解，理解了就能做到，能做到那不就不会有错误了。现在看来，这是一个天大的错误。

    对于孩子来讲，很多东西，他们未必能理解，理解了也不一定就能做到，更为可怕的是，当你指出他的错误的时候，孩子想的不是这个错误本身，她会觉得这个错误是一件很严重的事情，是自己不好，所以脑子里就会胡思乱想，觉得自己不行，担心你是不是因为她的不行而不喜欢她。而这些，恰恰就造成了孩子的不自信，不自信之后，孩子就会缺乏安全感，因为缺乏安全感，又会引发一系列的问题。

     刚看蒙妈的博文女儿钢琴进入新篇章，也提到了蒙蒙因为钢琴而不自信的问题。通过我对孩子这一年来的观察，感觉钢琴以及所有的乐器确实是容易造成孩子的不自信，而这不自信最大的原因还在于，因为这些乐器的练习过程中需要家长的近距离长时间陪伴，所以如果家长对于孩子学琴过程中的一些心理问题不能及时发现、正确处理的话，那必然会在亲子关系中体现出来，而这种体现又加剧了孩子的不自信。

    经过这段时间对学琴经历的反思，我的感觉是：学琴是必要的，尤其在6岁以前，孩子的辨音能力最强，钢琴能够让孩子的耳朵变得更灵敏，乐感更好。如果在这段最好的时间里学上几年钢琴，对于孩子在音乐方面的能力培养将非常有价值。

    但是钢琴是不是一定要按照专业的方式来学，一定要达到什么样的级别。这确实是一个值得探讨的问题。近些年，我们这些家长的心态逐渐平和，但是，老师的教学方法很多还是按照专业出成绩的方式来教，尤其是对于比较好的孩子，老师会很看重你，也希望你能通过参加比赛等来证明自己。

    如果说要比赛，那么国内外的老师教法上没什么区别。我以前的博文中说过，我所知道的温哥华的一些参加比赛的孩子，老师都是要求平常练习3个小时左右，比赛前都要7、8个小时。咱们还有一位博友在意大利，孩子现在也是在钢琴方面成效卓著，过些天就要和郎朗同台演出。这孩子的练琴经历也都一样。

    要说国内外的区别，那就是中国的老师一上来就按照专业的要求来做，所以孩子们大部分会觉得练琴比较痛苦，而国外的老师，对于要比赛的孩子是一套路子，普通孩子就是玩乐器、享受音乐，所以什么手型之类的也都不做要求。对于我来讲，感觉对孩子都有问题。第一种过于紧张，那么孩子必然产生一定的压力和心理问题，这个时候，家长对于孩子心理方面的疏导就要重要得多，尤其是，老师也要能懂得孩子的心理，随时调整教学计划，让孩子练得有乐趣，有成就感。但是，对于老师，我觉得是可遇不可求的事情，遇到了是运气，如果真的遇不到，那就只能停止，因为硬来的话，最后受伤的是孩子。

    如果说，在去年最焦灼的状态下，我对安妮是否走专业还没有清醒的认识，那么到了现在，我感到很释然。不管孩子的天赋有多好，只要是想拿成绩，那就必须要付出那么多的时间和精力，没有捷径可走。而这些时间和精力的付出，必然挤占孩子在其他方面的时间。一般来说，中国的孩子，学校的时间加上作业卡的就比较紧了，回家即使只用一个小时来练琴，那孩子的时间也会比较紧张，所以很多孩子因此就会挤占自由活动或者阅读的时间。

    而且，因为学琴本身就一直要处于一种被评价的状态，被评价本身就容易给孩子造成紧张和压力，加上自由活动的时间少了，所以对孩子的心理上必然有一定的影响。而这种心理上的问题如果不能得到及时解决的话，会引来非常多的问题。安妮就是一个很明显的例子。到现在，她的心理问题也没有完全的得到释放。这也是我回国后一直没有急于开始恢复她钢琴学习的原因。

    过去，我也和很多人有一样的想法，就是孩子在这方面学的快，那就快点学完，然后好有时间进行下一项。这个观点，最近我在群里还看到过。殊不知，这样的观点，是最危险的，往往会害了孩子。就比如安妮的钢琴，老师当时就说她的进度这么快，很快就可以弹什么什么了。但是我们都忽视了一个最基本的问题，那就是当她上到一个更高的台阶之后，因为生理心理发育的问题，会觉得那个台阶有些难，但是一般这样的孩子又都比较要强，难也要完成老师教给的任务。结果，孩子长期在高于自己所能承受的状态下生活，心理上会有非常大的压力，这也是不自信的源泉。这一点，不仅仅是学钢琴，体育类的甚至英语学习等等，都有这样的问题。从这一点上讲，快也许真的就害了孩子。

    而从钢琴学习的目的来看，现在大部分人都不想走专业，我也一样--过去我不确定是不是要走专业，是因为我还没看明白走专业付出的代价。当我看到王羽佳20几岁正当享受青春爱情的年龄，却要每3天一个商演，没有时间谈恋爱没有时间逛街，我感觉那样的人生确实也不是我希望女儿所拥有的。如果把钢琴仅仅当作是一种业余爱好，充其量不过是一门手艺，那其实大可不必如此的剑八弩张。

    以前，中国学琴的人少，如果钢琴能考到一定级别，会成为很多录取的敲门砖，至少可以作为加分项目。但是近些年随着钢琴的普及，很少有人能够得到这样的待遇。而从国外的情况看，钢琴似乎成了亚裔孩子尤其是中国孩子的标签。各大学的招生考官说，如果你是亚裔，没有钢琴提琴之类的特长才是奇怪呢。

    既然从功利的角度证书没那么大的价值，那么琴还要不要学？对此，我和宝爸目前有不同的看法。他的看法是：学钢琴就是一件让人不自信的事，把大好时光都浪费在上面没什么价值。如果愿意，换一个简单的乐器就行了。而从我来讲，我觉得目前钢琴为她在音乐方面打了一个很好的基础。如果她想继续她的音乐爱好，那么愿意继续钢琴也可以。毕竟年龄大了，自己去练琴，能到什么程度算什么程度。

    如果她希望尝试别的乐器，那换件乐器也未尝不可。前段时间，安妮一直对提琴有兴趣。但是我知道，提琴也是一件比较难的乐器。需要等她的心里真正准备好了，能接受挑战的时候再开始。至于说其他的乐器，能够在乐队占个位置的，这类应该是需要的。当然，这些都是需要她自己去选择的。我觉得，按照她目前在钢琴方面的基本功，不管她选择哪个乐器，想拿个级别也只是一个时间的问题。如果说进展不下去，不会是技术的问题，而是心理的问题。而心理的问题，只能看她自己，别人只能辅助无法替代。

    最近一段时间，我一直在反思对孩子成长有价值的一些能力。从前段时间孩子国内外环境转换后的一些情况看，更让我坚信内在能力的培养是非常有价值的。我觉得，在孩子8岁之前，对音乐和体育都有了一个比较好的基础，这个基础能够保证她再开始任何新项目都会比较容易上手，这也就足够了。毕竟我们也不需要太高的成果。

    所以，对于安妮今后的道路，不仅仅是钢琴，也包括体育项目的选择，甚至学习上的事情，我都决定放手，让她自己去选择。后面的结果如何，等着以后再来汇报吧！