惠清春：教学是一门艺术

　　教学是一门艺术，这句话在梁老师的课堂上得到了完美的体现。所谓艺术，就是一种化繁为简、举重若轻的能力。这种能力有时来自于自身的天赋，有时来自于后天的修炼。我认为梁老师是二者的结合，他有一种天生的幽默感，言谈举止间自带喜感。这样的老师，学生想不喜欢都难，因为他一开口，就带来轻松的氛围，打破彼此的隔阂。我相信，作为梁老师的学生，一定是幸福的，因为能把沉重的学习压力化为一种轻松愉悦的享受，不是幸福是什么呢？这种幸福是幽默风趣的梁老师带给他们的。对于梁老师这种天赋，我们需报以敬意并虚心加以磨炼。

吴喜华：深感汉语之美

　　听了梁老师的《创生课堂如此生动》，深刻感受到了文字之美、语言之美，感受到了梁老师课堂教学的魅力。梁老师运用自己的智慧和创造性，打造了一堂堂精品课堂，把培养学生语文学科素养融入到春风化雨般的教学语言和设计之中，这体现了教师自身高超的学科素养和课堂驾驭能力。生动的课堂要求老师运用创造性思维进行精心设计。梁老师眼中有光，心中有爱，从他的讲座中能感受到他对语文教学、对学生深深地的爱。只有教师自己动起来，我们的课堂才能生动起来。

刘雪莲：真是与众不同

　　听了梁老师的《创生课堂如此美好》，看到了不一样的语文课堂。梁老师用丰富的语言，多样的表达，给我们展示语文课堂的美好。梁老师的课堂，老师思路清楚，目标明确，引导学生参与发现，学生沉浸在梁老师营造的情境中，积极主动的学习，逐渐生成创造性思维，真正实现了高效课堂，做到了教学相长。很值得我们学习和借鉴。

于婧：学#=发现+转化+生成

　　听了梁老师的讲座，我对“学#=发现+转化+生成”印象深刻。小学学段，学校教给学生发现的角度，重在得到获取得到。中学阶段，要求提高，不仅要求学生能够自主发现规律，并且还有进行转化，举一反三，进行知识的迁移。而到了高中，不仅要迁移，甚至从未接触的新概念、新理念，也能通过曾经的知识积累，已经内化成能力，生成一种“透过现象看本质”并进行正确腿短的能力。

王秀丽：课堂就应该这样愉悦

　　梁老师的愉悦教学的理念，笔者深以为然。就语文教学而言，成语就是愉悦教学的良媒。周扬先生指出过：“一个人要全面发展，不能缺少美育，在现代教育中，没有美育更是不成的。”而成语作为中华几千年文化之结晶，其中更是折射出了丰富多彩的美学内涵。成语世界无疑是一个充斥着真善美的五光十色的审美长廊。成语既有音韵和谐、四字一体的具体可感的优美悦耳悦目的“外形式”（形、音、韵），又有真善美统一的“美”的内容。在吟咏、研#中能激起学生无限的美的遐想、陶冶、感悟。比如“云蒸霞蔚”“月朗星稀”“水木清华”等成语能让学生体会到绝美而无言的令人敬畏的自然美；从“卑以自牧”“毁家纾难”“不耻下问”“楚歌四合”等成语中学生能体会到纷繁复杂的社会美；从“玉润冰清”“嫣然一笑”“顾盼神飞”“明眸善睐”中体会作为万物之灵长的人的特质美等等，不一而足。所以，成语教学的过程无疑是培养学生审美情趣、提升学生审美品位的重要途路，使学生从成语中感受到美的情感的脉搏，美的文化的律动，怡情养性，提升审美情趣。

王淑勇：创生课堂如此美好

　　忙完了手头琐事，今晚静下心聆听了梁教授《创生课堂如此美好》的精彩讲座，受益颇深，收获满满。伴随着诗词和歌声，收获一晚的美好感受和触动。我想这份深深触动会时刻提醒我在今后课堂上，不断践行“以人为本”的思想，产生“哥白尼式的教学变革”，减少我的“告知”，增加学生地“发现”。力争学生能在“发现”中“转化”。在“转化”里“生成”，在“生成”后“领悟”。得到知识的同时，感受到发现的快乐，学#的兴趣，探索的愿望。我的教学实践离这个理想的境界还有很大的距离，那我就从授之以鱼，进而授之以渔开始，期待授之以遇、欲、誉、玉。

赵霞：学生喜欢最重要

　　教学是一门艺术，是一种化繁为简，举重若轻的能力。这种能力有时来自于自身的天赋，有时来自于后天的修炼。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学#全过程，使学生自主地学#、和谐地发展。学#过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。而梁恕俭老师很好的做到了。我认为梁老师是二者的结合，他有一种天生的幽默感，言谈举止间自带喜感。这样的老师，学生一定喜欢，一定是位优秀的教师。

马小闽：收获颇丰

　　两天多的培训，收获颇丰。梁恕俭老师的报告《创生课堂如此美好》告诉我们教学有四重境界：让学生“学会”、“会学”、“乐学”、“创学”。学会，忍受着；会学，接受着；乐学，感受着；创学，享受着！如此精彩的创生课堂值得我今后一直努力。

段素江：真是享受 

　　听完梁恕俭老师的《创生课堂如此美好》课程后，收获颇多，心情也跟着美好起来。梁老师的每一堂课都是如此的生动，让每位学生都有意犹未尽的感觉，梁老师的歌声飘又是那么富有诗意。梁老师以学生为本、以爱心为##，充分调动学生的思维，教无定法，拓展学生的视野，让学生沉浸在语言文学的海洋里。每堂课梁老师那些富含诗意和内涵的词语跃然纸上，一幅幅动人的场景展现在眼前。在这个过程中学生积极主动地学#、和谐地发展，学#过程效果显著，学生创造性思维有效生成。创生课堂，值得学#和借鉴。

王莉：《创生课堂》感悟

　　很荣幸听了梁恕俭老师的《创生课堂如此美好》的讲座，梁老师对语文的理解，独到又深刻，扣人心弦。语文＝理解＋表达＋文化；学#＝发现＋转化＋生成。擅长用强烈的对比，去启发，让学生主动发现，加入思考，转化为自己的东西，通过建构，将原来的文本，转化为另一篇文章，加深理解。关于课堂管理，梁老师提出好的课堂管理应该是以爱的情感唤醒心灵，以自由的空间激活梦想，以规则的内化形成秩序，以平等的关系引领未来。身为一名教师，要心中有生，眼中有生，全面兼顾，再加上有效的管理才能称职于自己的职业。

王寿广：原来可以这样教学 

　　自参加工作以来，听过的讲座和报告难以计数，有的高屋建瓴，理论上高大上，却离日常教育教学实践太远；有的贴近地气，却又缺少足够的理论支撑。所以虽不乏名篇佳作，但都是仅仅触动了自己教育教学工作的某些方面，对日常的教育教学实践指导委实不够。但听了梁老师的讲座，却如醍醐灌顶——原来可以这样教学！ 

　　我们学校的生源基础较差，传统的教学方法往往难以调动学生的学#积极性，教学任务经常难以完成。听了梁老师的讲座，受益匪浅。如他对语文的理解，独到又深刻，他说，学#＝发现＋转化＋生成，用强烈的对比，去启发，让学生主动发现，加入思考，转化为自己的东西，通过建构，将原来的文本，转化为另一篇文章，加深理解；物理是很枯燥且难度较大的一门学科，梁老师讲物理电学部分却可以用流行歌曲的旋律“唱知识”；高效课堂的“八个”步骤，学#四部曲等，使得课堂教学充满情趣，抽象的知识变得具体鲜活，使学生在体验快乐中学到了新的知识，懂得了做人道理，掌握了学#方法，提高了学#能力，圆满达成了教学目标，具有很强的可操作性。

曲博：享受中反思

　　听梁恕俭老师的讲座，无疑是一种享受，让人蓦然发现语文原来是这样子的。作为一名语文老师，梁老师的讲座不仅仅让我反思自己的课堂教学，反思自己教给了学生什么，而什么才是真正能在学生的人生中起到作用的。同时也让我反思自身，反思自己应该怎样地不断充实自己。

刘文秀：希望多开展这样的活动

　　梁恕俭老师的讲座让我明白我们的教学一直是从一切为了学生的发展，让学生学会学#，学会处事，学会合作，培养学生自主学#和分析、解决问题的能力出发，可学生自主学#能力的提高还是如此缓慢，这不能不引起我们每一个教育工作者的关注与深思，我们必须对学生自主学#能力的培养要有足够的认识，并在教学过程中加大力度和采取有效的策略与指导，把培养学生自主学#能力作为我们教学始终不渝的目标。希望以后多开展这样的活动。

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