[2008年7月3日]第七节课:律动,不知所措了,要河蟹啊
初级班课程表里,在星期四的第二节课安排的是一堂律动课。这堂课对风潇潇而言,是第一次上,估计也会遇到像“控制气息”这样的不知所措的情况出现。
王晗老师先是强调了在音乐课里讲到的用手势、身体、气息、歌词来唱歌的重要性,然后像猜谜语一样给了我们十二字真言:“音乐带动肢体,肢体带动声音”——这就是律动课的意义,因为所谓律动,就需要唱歌和伴奏相一致,要河蟹啊!
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王晗老师有才啊,亲自打扮学校的墙壁!
在明确了上课要领之后,不知所措的事情,出现了!王晗老师如行云流水般地讲课和举例过程中,突然飙出了一个专业词“卡农”,全班只有盲女张依依对这个词有反应。王晗老师说,这个词的意思是“模仿式二声部”,形成“肢体卡农”或是“旋律卡农”。反正风潇潇对这种生僻的中国字组合,是听得一脸茫然,不过意思大致可以领会,以后上课肯定还会碰到这个词,现在因为经验值为0,脸皮薄,RP也不够,就等到下次碰到这词了再问问吧。
不过最经典的两句话是牢牢记住了:“音乐课是解决高音上不去,低音下不来的问题,律动课是解决唱歌与音乐配合,唱出来好听有味道的问题”。同时,还有一句很经典的话:“唱歌属于第三产业,是服务于人的行业,所有不认真唱歌,玩假唱的,都是没有职业道德的!”
由于唱歌的时候,需要手势、身体、气息、歌词与旋律配合,所以律动课里设计了许多少小游戏,用以训练身体各部位的协调。比如说,第一堂律动课,就是风潇潇没有赶上的第一次的律动课,玩了这么个游戏:因为每一小节是1/4音符,分成1、2、3、4共4小拍。伴随着这个“1(重音)、2、3、4,1、2(重音)、3、4”,需要左右手和左右脚并用,嘴里还要喊着拍子,或是和其它人讲话聊天。呵呵,对于第一次玩这种训练一心多用的游戏,我基本上就没有把拍子打正确过。
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王晗老师和陈占邦老师一起DIY,嘿嘿!
这堂课顺着这个思路,王晗老师说,把每一小节的1/4音符,分成1、2、3、4共4小拍后,一般唱歌最小的中文也就占1/16音符(很快的饶舌除外)。王晗老师一边弹吉它,一边要求我们玩着“1、2、3、4”的游戏,并分解陶晶莹的《太委屈》和梁朝伟的《只怕留不住你》,解剖的结果是,两首歌曲的旋律其实是一模一样的,而且相比较之下陶晶莹的《太委屈》比梁朝伟的《只怕留不住你》还要复杂许多。但正是这一定程度的复杂,才使得原本平淡的旋律变得富有弹性和感染力。风潇潇感觉似乎进一步BS了梁朝伟的唱功,只能唱点平淡如水的歌,选歌范围很狭小。毕竟别人主业是电影,就不难为梁朝伟了,可是他为什么要唱这么寡然无味的歌来毒害我们呢?郁闷!
王晗老师还来个更狠的:儿歌《幸福在哪里》,要求我们按如下方式做动作。
脚手脚指,脚手腿手脚指(向左),脚手脚指,脚手腿手脚指(向右)
脚手脚指,脚手腿手脚指(向左),脚手脚指,脚手腿手脚指(向右)
顺时针拍手,脚手腿,
逆时针拍手,脚手腿
脚手脚指(向左),
脚手脚指(向右),
脚手腿手,脚手腿手,脚手腿手,脚手指
估计没有上过课的人,看这些字就晕掉了。
不过上了课的人,需要伴着一首年代久得不得了的儿歌,做下来一套动作,也基本上晕掉了。
不过,这是律动课的基础,不会也得练会了。
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这就是DIY之后的成果,挺有一番风味的!
总结和作业:
1、要用1/16音符如切豆腐丝一般细心地去分析歌曲
2、通过《幸福在哪里》练习到手脚可以听自己的话
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