网友潭心看到我的阅读之舟，扬帆起航！后写下了她的疑惑及困惑，并提供了一个反对早教的妈妈写的博客给我参考。

我看了之后，是这样回潭心的： 

那位妈妈的观点我大概其的看了一下，她绝对不是第一个公开这样提的人文中的一切都很好理解，如果站在和她同样的角度上。我一看她列出的“良师益友”那一栏，就不禁哑然失笑，因为看那篇文章的时候我就想这肯定又是某某一派的，果不其然啊！

单纯从文字的角度讲，我不同意“汉字是抽象的符号”这样的说法，汉字是象形文字，这应该是地球人都知道的。由于最根本的对汉字的看法和认识不同，所以对待教孩子汉字的态度不相同，当然做法也会不相同了。只谈这一点，别不多谈。

现在的社会和时代是多元化的，我们育儿的思想和观念也应该适当开放和平和些才行。对事物的看法和认识的差异是无可厚非的，我看不惯的是那种非此即彼的态度。我虽然是早教派，确切一点儿说我是识字阅读派，但我从不觉得不这样早教的孩子将来就会如何不出息。那为什么俺们这快乐早教了的孩子就一定会是不怎么样了呢？

任何一种定论，我觉得都应以事实和数据说话，不要空想和想象。

“无独有偶”，网友我爱九月继上一篇困惑让笑入学后上几天就直接跳级吗？之后，跟我表明了她的观点：

其实，我还是偏向于“不教”的，也不赞成在幼儿时期家长就为孩子定下学习的目标，

量化到多少多少，我认为这并不符合孩子的成长规律。

授之以鱼，不如授之以渔。当然笑如果是自己主动愿意学，那就另当别论，但我感觉更多的是妈妈在向自己的目标上引导。

当然，现在笑笑的早期识字、早期阅读的能力真的是很可喜。

但是教育是一个长期的过程，要到长大成人之后才能验证是否正确对不对？

我们需要做的是点燃她的智慧就足够了，而不是灌输知识。

我也是接受过“早期教育”的人，呵呵，然后我爷爷就说我聪明，说我什么东西一教都会，我想只是因为她教的比较早而已吧。可是我只是一个普通的孩子，而到了上学后，就没有人再督促我学习了，呵呵，所以我也只是一个普通的人，并没有因为小时候提前学习小九九什么的而比别人高出多少

所以，我认为，真的不应该制定这样的目标。而且我看到大家的回帖，无一例外的全都是自愧不如的，我认为这大可不必，使孩子养成良好的学习习惯、保护她学习的兴趣，保护她的好奇心和探索精神，我认为比识更多的字更为有用。

我给我爱九月的回答是：

“教”与“不教”，是不同的选择。就像白菜萝卜各有所爱那样，无所谓对与错和该不该。

不同的道路上有不同的风景。

正确与否，也只是评判者的角度不同罢了。

做为“鱼”和“渔”来说，我觉得培养孩子的独立阅读能力，就是给了她“渔”，她有了“渔”的能力，才可以去捕捉更多的“鱼”。

我理解和实施的早期教育，不管是哪方面的，它跟学习习惯、学习兴趣、好奇心和探索精神等都不会是相冲突的，而恰恰是不冲突，才会有理想的效果。

因为经常会遇到这样那样的“反对”和疑惑、困惑，所以今天抽空把这样的话题汇总在这一篇里，以后再有类似的，我就这篇连接过去就行了