大杨树二中校园通讯（十七）

教师角色：从绝对权威到平等中的首席

     阳春三月，乍暖还寒。大杨树二中教育改革如火如荼，从没停止过的这趟列车越来越展现出强劲的动力。三月三十一日，在大杨树二中教育改革的历史上，是一个不寻常的日子，心理专家韦志中老师亲临我校教育改革第一线，走进大杨树二中课堂教学改革现场莅临指导。

    这一天里，分别参加了语文老师孟祥红和英语老师于淼的教研课，观摩了由班主任郭晓玲老师和范春艳老师组织的两节体验式主题班会。同时召开了以这节语文课为主的如何建设高效课堂的研讨会，进行了如何使我们的主题教育活动教育效果最大化的主题班会研讨活动。

    如何打造高效课堂？教师怎样做？语文教学研讨会上，大家就韦志中老师提出的关于教学过程中的个人与小组动力关系的建设，三位一体模式中教师时而在前、时而在后及时而在左右的教师角色把握，教学过程中关于讲解，分享和体验所占的比例等专题进行研讨。老师们各抒己见，充分肯定了老师在组织教学中成功的进行了小组建设及场动力激发，采用抽签的方式解决了小组成员轮流展示的难题，做到了人人有事干。基本按照教师时而在前引领，教师时而在后推动学生前台展示，教师时而相伴左右解决疑难的目的。语文教学注重语文素养的提高，扎实的基础知识学习是前提，学生的分享是对所学知识点内化的一个重要过程，语文素养的提高是要借助于切身体验来得到升华。学案的设计体现了上述要点的基本意图，在最后安排学生联系自己的生活经历和人生体验，选取老子中的一句或几句格言写一篇读书笔记。老师能够勇敢地把大块的时间还给学生，使其有独立的学习时间和空间进行无干扰的学习体验，完成学习任务，真正的体现了把讲堂变为学堂。使学生主动学习，积极锻炼，在体验中成长。

    三位一体模式的应用在进行班会研讨会上得到了进一步的探讨。两位组织者就主题班会设计意图加以阐述。主题为“爱，让我们成长！”班会，是以班级同学身患绝症，全体同学积极参与奉献爱心而进行募捐的前前后后作为背景进行的，小品《大海逃生》展示的每个人在绝境之时表现的众生相，弘扬关键时刻人性中的至纯挚爱。由此引出主题在募捐中体验到的：付出与感恩，爱与被爱。主持人是两位班干部，青春靓丽的女孩和棱角分明的小男生让大家见证了九零后风采：一面是积极主动的参与，一面是有些青涩的稚嫩。班会即将结束之时，班主任最后出场使主题得到升华。主题“心手相牵，共创辉煌”采用小组活动模式进行班级制度建设的研讨。采用粘泡糖游戏技术进行分组，通过分组讨论，抢答，必答等方式进行班级制度建设。主持人由班主任自己担任。面对我们这些大山深处渴盼成长的与会教师，专家韦志中老师采用此时此地技术临时充当了战地记者的角色，进行了随机采访。大家认为，这两节主题班会有很多可圈可点之处：组织者匠心独运的精心设计，小品，游戏，电话连线，背景音乐，换位体验，现身说法，榜样示范，小组合作，主题歌曲的选择等技术的应用，身边小事挖掘出“爱”的大主题，让小组合作亲身感受，体验班级制度对每位同学在成长中的作用。研讨中让大家感觉到，三位一体的组织模式在班会中还有待于进一步落实。教师既不能大撒把，没有了活动过程中教师这个首席时而在前的引领，缺少了时而左右陪伴的参与和督导，就会使活动效果大打折扣；要寻找到激发动力的激活点，可以事先设计时计划到，也可以随活动进行时随机参与，使活动效果最大化；教师也不能一统就死把住不放，以至于忽视了学生哪怕是稚嫩的创意。

    韦志中老师在评课中一语中的，我们的教育活动，不是缺少技术，而是缺少系统的总结，为什么要做（活动目的），怎样去做（流程方法），做到怎样（教育效果），是我们在活动计划前就要有准确定位。教育活动内容和主题的确定，不要此时此地，而应做成序列专题。相同学习内容学生的分享，相同话题的体验式感受，活动中游戏和主题的相关性等都要尽可能的优化，要避免过多过滥文不对题。认真优化课堂教学关于讲解（知识点的把握），分享（小组及个体展示）和体验（知识的拓展和迁移）的比例，包括内容方面的，时间方面的，空间活动方面的。哪些保留，哪些剔除，都要有认真的考量。在体验中，找到激活点，拓展迁移使之主题升华，从而达到教育效果最大化。我们的课堂，就是要求老师走下讲台，走到学生中间，均衡一致，让每个小组，班级的每个角落都留下你的脚印。

    笔者认为，一个人的成长，最终要落实到他自身的实践参与中，没有参与就没有感受，就没有体验，“君子务本，本立而道生。”，良好的品质，只有在体验中才能变成一种自觉意识。再简单的事情都需自己亲身经历才行。老师要从高高的神坛上走下来，摘掉绝对权威的金冠，做教学相长中师生共同成长里平等中的首席。给学生创造全方位的成长平台：创造机会让他们演讲，锻炼口才又涨胆量；创造机会让他们说真话，写出有人情味的文章，从而脱离如同嚼蜡程式化的八股文，让他们走上大学走上社会脱离无趣审美；创造机会让他们广泛阅读，提高其自身修养具有与人和谐相处的人文情怀，使之成为具有健全人格的人。

                             通讯员：沈桂春

2011.04.01