提前学习知识可以顺利过渡幼升小

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　　文／文静

女儿７岁上一年级，我第一次去给她开家长会．坐在女儿的座位上又一次重温了当小学生的感觉，心情很惬意．讲台上站的是和我年龄相仿的班主任，恬静、温柔的她总是喜欢微笑着和家长们沟通。她简单、扼要的讲了讲开学以来同学们的整体情况以及教学的进度，最后她开始提醒班级里有个别同学基础差，影响了自己的考试成绩，希望家长们回家多多的给孩子补习一下基础知识，最为严重的是因为这些基础差的孩子已经影响到了班级的教学进度和班级的总成绩。家长会结束了，班主任老师开始留下了那些差生的家长，当老师和其中一个家长开始探讨时，这个家长给出了答案“他的孩子在学前班时生了疾病，而耽误了学习小学知识的时机。”老师又询问了其他家长，大体给出的答案都类似“或是没有上过学前班，或是有的幼儿园根本就没有教授小学知识的课程。”老师对这些家长说：学前教育提前学习小学课本知识对升入一年级的孩子很重要，没有接触过这些知识的孩子自然就显得基础差，出现跟不上其他同学的情况发生。希望各位私下多给孩子补习吧。”

老师说的这番话，我很认同。我的邻居有个孩子所在的幼稚园就没有开设小学的课程，他到了一年级拼音学习得很吃力，数学的加减法由于没有学习到方法也是很头疼的地方。记得当时邻居和我说她不想让孩子太疲乏，就是想让孩子全身心的玩耍，那些小学的知识等到一年级自然就会跟上。升到小学里的孩子发生了她意想不到的事情，拼音基础差，影响了识字、阅读，没有掌握运算方法的孩子数学题目算得乱七八糟。现在她的孩子上了三年级，对于语文阅读题目还是他的薄弱项目，虽然私下里邻居也给孩子恶补了一番，但是收效甚微，现在朋友很后悔当初自己的选择。

我作为小学生的妈妈，当初也面临过学不学习小学课本的顾虑。记得当时幼稚园的园长很民主的征求大家的意见，我的顾虑是怕提前涉入课本知识等到小学以后怕孩子失去兴趣，或者是完全按照小学课本的教程讲解因为理解能力没达到而在心理上对孩子产生一个桎梏。带着这些顾虑我和园长详细的谈了一次，园长老阿姨也是耐心、细致的和我讲述着：“至于兴趣问题孩子不会失去的，我们是结合幼儿现有的特点，结合儿歌、绕口令等等教授孩子这些知识的，比如学习数学题目我们只是教授给孩子运算方法然后出几道简单的题目，这样掌握了方法的孩子自然就喜欢上了做数学题目，兴趣自然也就上来了。至于担心产生桎梏问题，我想是不会的，我们是简单的摘选不是全部的涉及小学课本的内容，相信一般的孩子都能接受的。”听完老园长的话，我心中的顾虑自然也就被打消了。

实际里发生的事情也真如老园长所言，孩子真的对这些知识很感兴趣，头脑运用也很灵活，学习的积极性也很高昂！

所有的这些如果都不能证明什么，那么入学报名时的摸底考试再次证明了提前学习小学知识的必要性，孩子的考试成绩一个是一百分，一个是九十九分。望眼过去在幼稚园里学习过小学知识的孩子大多考的都很理想，而有些没有学习过或没有认真学习过的孩子相对考的不太理想。

　现在孩子已经是一名二年级的小学生，她的成绩很稳定。我觉得她稳定的成绩真的要感谢在幼稚园时期奠定的基础，提前学习小学课本知识、掌握学习的方法对孩子开始小学的学习有很大的帮助。我是妈妈，我以我的经验去建议幼升小的孩子家长们，完全可以让孩子提前学习小学课本，我们不需要完全照本宣读，可以简单的接触并且结合幼儿的特点，娱乐加学习这样对孩子有益的好事为什么不去尝试一下呢？