2012/6/28  周四

昨天晴了一天，今天又开始下雨。上午念《论语》。齐诵了前三篇。讲读《八佾第三》。以齿为序，每个人串讲一章，轮了两遍，上午的时间就差不多了。《八佾第三》，很多地方与具体的礼仪有关，也就给孩子们多讲了一些当时的礼制。

因为下雨的缘故，定的饭，到得有些晚。等饭的时候，让孩子们尝试作诗钟，出题“雨花四唱”，也可以写“花雨四唱”。孩子们做诗钟的本事，大大出乎我意料之外。格玥不到五分钟就做出来了。小兵很快也搞定了。咏芝、咏荃等大孩子也纷纷做了出来。

下午，万老师和我一起教了《声律启蒙·四支》和三首《雒诵堂选唐诗》。孩子们明显更喜欢下午的课，尤其喜欢对对联、写诗钟。

最后留了一点儿时间，评点孩子们的诗钟作业。总体来说，写得都不错。但也存在一些问题。格玥和小兵虽然写得快，但描写过实，需要在审美和情感方面升华。大概十岁以下的孩子，写诗作诗钟，都面临同样的问题，只会写直观看见的东西。这就需要尽可能写得美，选取美的意象和美的词语。有部分同学用词还不够准确、贴切，也需要下功夫。让孩子们工工整整地讲作业抄写出来，凡是有涂改的，都打回去重抄了，并提醒他们注意书写格式。只有茂茂遭到了批评，因为他不按我的要求做。我反复强调，七字对，要拆开来对。他偏要从书里去抄，却一直抄不到合适的句子。

附录作业于下：

格玥，“雨花四唱”：清晨落雨鸭儿唱，枫树摇花柳叶飘。

小兵，“雨花四唱”：清晨细雨鸣虫叫，傍晚摇花蝴蝶飞。（评：两个小丫头为什么都喜欢摇花？）

仕辰，“花雨四唱”：袅袅红花环绿水，绵绵细雨绕青山。（评：袅袅是形容风的，不能形容花与水，换成灼灼吧。）

添添，“花雨四唱”：秋日菊花似玉盏，春朝细雨如轻丝。（评：建议似和如对换，玉字换成金。）

雨涵，“雨花四唱”：潇潇秋雨盈窗冷，灼灼春花满院香。（评：最佳。句中有我。）

咏荃，“雨花四唱”：轻风飘雨潇潇响，云叶雪花淡淡香。（评：轻字换成灵字，就是义山的徒弟了。）

义阳，“花雨四唱”：修竹缀花蝶起舞，茂林着雨雁离飞。（评：自林花着雨化出，然不甚贴切。）

咏莲，“花雨四唱”：春日飘花摇荡荡，秋风落雨静潇潇。（评：相对于雨涵的有我，这是无我了。）

10天的访学课程过半。孩子们今天开始练习诗钟，能写成这样，我很满意了。好得真是有些出乎意外。大概一是因为他们都会吟诵，格律和节奏把握得很好；二是因为天天念《声律启蒙》，满脑子都是美丽的辞藻吧。第一天，我就跟孩子们说念《声律启蒙》，一是明韵部，二是知对偶，三是明典故，四是学辞藻。典故，倒不用急着讲，提一下，回头让孩子们自己读就可以。美丽的辞藻，却是一定要活学活用的。人在一定的年龄段，尤其是青少年时期，对美丽的辞藻往往痴迷。正宜顺势而为，培养他们的语感和审美。