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学而思中考研究中心
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教育

中考

分类: 中考学习方法指导
期中考试临近,上学期转眼已度过了一半,回想我们秋季所学的上册内容:我们学习了4种物质、
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教育

分类: 学习方法指导
初中规律:初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下。

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中考

分类: 中考

  2014年北京中考已经圆满落幕,学而思的学员在今年中考中硕果累累,共囊括9大城区状元,其中有304名560分以上高分学员,393名理科单科满分学员以及46名学校状元,学而思更是连续6年蝉联北京市中考状元殊荣。为了表彰在中考中取得佳绩的孩子们,也为了将他们的优秀学习经验进行传承,学而思特于7月29日举办了2014年学而思中考毕业典礼暨优秀学员经验分享会。

 

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体育

中考

分类: 中考

学而思2014年中考状元喜报

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中考

分类: 中考学习方法指导
  距中考只剩3天时间了,在最后关头应该如何冲刺?学而思中考研究中心各科负责人为大家详细介绍中考最后3天复习方法指导+复习资料!

  温馨提示:下面的博文只写出了考前冲刺方法指导,如果需要下载考前复习资料请点击:《最后3天复习秘笈!各科负责人带你最后冲刺!》


数学篇:中考最后冲刺

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  一模临近,

  你是否在为自己的目标校奋斗?

  你是否知道一模后你将填报志愿?

  你是否清楚什么学校真正适合你?

  你是否该放弃一些不切实际的幻想?

  中考是否成功,取决于三个方面,一是平日积累,二是考场发挥,三就是志愿填报。

  中考填报志愿是一门学问,很有讲究,他就像是集合了各种信息的一次博弈。如何在不可预知的中考中,达到可预知的最好结果?是不是根据区排名情况填报志愿就十分稳妥了呢?中考志愿的填报,远没有你们想象的那么简单!我们可以关注以下几点:

  第一,它所涉及到的信息量需要整合。孩子平常的学习情况,成绩波动;心态性格,抗压能力;统一考试的区县排名,发挥好坏;各个学校的招生政策,填写要求;各种特色班的招生要求;相互比较以及孩子们自己的填报意愿、兴趣爱好等等,这些都是家长们在为孩子们填报志愿的时候需要考虑的事情。

  第二,涉及到的学校难以抉择。志愿一共有八个,但是能够选择的学校有十几个,而且每个志愿还有两个专业,究竟应该如何分配?同一个学校想报普通班和实验班的话算几个志愿?再加上优秀生的名额分配呢?要拉开档次似乎很容易

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教育

分类: 学习方法指导

  起承转合式作文例析(二)--先承后转

  来源:学而思初中语文教研组 作者:苏文卿【简介

  “先转后承”是指先将事情按照平常的发生、发展顺叙来描述,然后将精彩的“转折”放在文章的高潮部分,这样写的效果是使读者在开始的时候完全按照故事情节的正常逻辑发展顺序来思考问题以及推论结局,然而在高潮的时候突然笔锋一转,给出一个出人意料的情节,进而推翻了读者对故事结局的原有设想,从而达到情节曲折,内容丰富的效果。好比听一首曲子,在开始的时候,往往旋律低调舒缓,然而在听众陶醉其中时突而切入一段高音,此时往往能够把那些善于惯性思考的“听众”惊醒,让他们身处静处却为之一动,领略到这首曲子的“绝妙”之处,然后再由高音缓慢过渡到低音,自然收尾。好文如好曲,同先转后承类似,先转后承同样可以达到有效表现主要内容,另人耳目一新的作用。

  范文赏析

  冬天来了

  凛冽的寒风卷着地上的败叶,空中

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杂谈

     2011年10月13日,'北京中考研究中心中考研究专家团'正式成立。北京中考研究中心中考研究专家团由学而思名师董小磊老师、高文章老师、江卫东老师、蒋彬老师、金莹莹老师、刘凡老师、齐永确老师、许秀霞老师等教学经验丰富的中考名师共同担任,并参与学而思的北京中考研究工作。

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张明颂老师和唐睿老师为中考研究专家团的老师颁发证书并合影留念

  学而思初中部自2004年成立以来,一直致力于培优教育及北京市中考命题研究工作。教研中心更是投入大量的人力、物力在北京市中考研究工作上。经过6年中考培优经验的积累,学而思初中部针对优秀学员的培养已经有了一套完整的体系;但是我们还在继续吸取经验提高改进,意在帮助更多优秀学员考入理想的高中!

http://files.eduuu.com/img/2011/10

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教育

分类: 活动资讯

为了帮助新六年级的早培儿童顺利进行衔接,学而思针对新六年级提前被点招的优秀超常儿童开设了超常儿童早培班课程体系。9月2日晚18:30在和盛嘉业大厦的609教室,学而思名师与家长们齐聚一堂分享优秀超常儿童的成功案例,告诉家长应该怎样培养超常儿童,让他们赢在起跑线。超常儿童早培班课程体系早知道】

http://files.eduuu.com/img/2011/09/02/221226_4e60e44a8866a.jpg

家长提前到场,详细的了解超常儿童(早培班)的班次信息

  参加此次超常儿童(早培班)成功案例分享讲座的老师主要有学而思高中部校长、2009、2010CMO北京集训队班主任邓杨老师,北京大学博士、05年国际物理奥林匹克金牌获得者、04年第二十一届全国中学生物理竞赛国家一等奖获得者蔡子星老师及学而思小学部的张宇鹏老师。

 

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教育

中学生

现状分析

动力

对策

分类: 全国教育新闻资讯

  新的历史时期,学校如何围绕“育人”这个中心,深化教育改革,全面推进素质教育,提高教育教学质量?这是所有学校都必须面对的一个新的课题。本文着力从中学生的学习动力的角度,调查研究影响中学生学习动力的各种外在和内在因素,以及学习动力状况对学生身心全面发展的深远影响。以期为家长、老师、学校和社会找到一把开启“发动机”的金钥匙,帮助中学生增强学习动力。

  一、中学生学习现状的调查

  大量调查研究表明:中学生学习动力不足是制约学习效果的主要因素。中学生学习动力不足有以下一些表现:

  1.无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标 , 也无近期目标 , 对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么?怎么学?达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习,或者怀疑学习某些知识是否必要。

  2.无成就感 , 无抱负和理想 , 无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣 , 也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。缺乏适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态度 , 所以也不可能努力地摸索出一套适合自己的学习方法。

  3.兴趣的中心

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