《营造英语学习氛围，激发小学生英语学习

教学设计

2022春公开课教案

（一）教学内容：Unit2 Last weekend   Part C Story time  

　　一、调查目的

　　通过调查，找出影响我校学生英语学习兴趣的各种因素，着力解决我校

五

年级学生学习英语兴趣不能持久的问题、解决教师教育科研观念的问题、形成具有区域性特点的教学模式。根据问卷调查来促进学生的有效学习，促进学生的全面和谐发展，转变教师的传统观念，提高教学的质量。

　　二、调查范围、内容与方法

1、调查范围:

华胥镇

中心

学校五

年级部分学生。

2、调查内容:

(1)影响小学生英语学习兴趣的因素。

(2)培养小学英语学习兴趣的方法及途径。

3、调查方法:本次采用问卷调查的形式进行。

　　三、调查结果与分析

(一)上课时间少

　　我们大部分的教师在传统教育观念的影响下，还不能很好的转换我们的角色，不能将课堂归还给学生。在课堂上教师依然是主导地位，在四十分中的课堂

(教师卷)

1. 为了激发小学生英语学习兴趣，您觉得应该如何设计课件？

A、

以大纲内容为主，达到教学要求即可

。

B、

以贴近小学生的生活内容为主，重在引起他们的学习兴趣

。

C、根据学生每节课的学习状况，随时更改课件的设计重点

。

2. 您认为导致小学生对英语学习兴趣不高的原因是什么？A、英语学习枯燥无味

。

B.

书本知识太陈旧不实用从众心理

。

C.

同学们都不感兴趣

。

3. 为了激发小学生英语学习兴趣，针对其在课堂之外的英语学习，您会采取什么措施？

A、布置大量作业，认为量变导致质变

B.

提倡听说领先，减轻负担

.

C.

(一)面向全体学生，注重素质教育

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

(二)整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

(三)突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

(四)采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策

   目前，偏远地区及部分农村小学开设了英语课程，但整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后等，甚至大部分地区学校教育质量仍然不高。如何提高小学英语教学质量成为落后地区以及部分农村有待解决的问题。存在问题如下：

1.客观因素。

（1）课时量不足。

学校

的英语课

每周

只有

二节。这样一来，很容易遗忘之前讲的内容，容易造成讲了后面的忘了前面，没有形成一种学习的模式，刚入门还没走进去就又从零开始了。

（2）大班教学。

学校的班级规模过大，严重影响教学活动的开展。小学英语课堂较灵活，主要以活动为主，来提高孩子们对英语学习的兴趣，但是由于班级人数过多，老师关注不了全班每一个同学。

（3）教学资源不足。

小学生在学习母语的同时学习第二语言时，对于低年级的孩子来说还是有一定的难度，但是孩

课题背景：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。针对我校英语教学现状：大多数学生来自农村。学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的积极性不是很高。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。“在小学英语中如何培养学生的学习兴趣”是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。课题研究的目的和意义：1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；4.有利于校