孩子四五岁的时候，以往具体、直观的数学感性经验，会大脑中慢慢形成抽象数学概念，通常这个时期会被称为“数学概念敏感期”，具体表现就是孩子会突然对数字概念，如数字、数量、排列顺序、数运算、形体特征等都产生极大兴趣。

       而到了六七岁，孩子又将迎来“数学逻辑敏感期”，这和“数学概念敏感期”是有区别的，主要是孩子们在完成对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。

这个时候，真正的左脑计算时期就来临了，如果在这个时候适当的引导孩子学习数学计算，孩子可以获得较高的数学认同度，以后数学的学习会比较轻松。

今天早上听了网课“美国经典文学（短篇小说）”，美国老师Candince介绍了大萧条(The Great Depression)。她以John Steinbeck和他的作品Of Mice and Men为载体，让学生讨论大萧条的特征，同时联系了海明威同时期的作品。

独乐乐不如与人乐，于是，我向大家介绍诺贝尔文学奖获得者John Steinbeck.我的介绍分中英文两部分，前面是中文，后面是英文。如果你的英文比较好，希望先看后部分的英文，再看中文；如果你对自己的英文不够自信，那就先看中文，但英文一定要看噢。

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中文介绍：

自然拼读(Phonics)在国外已有百年以上的历史，是以英语为母语的国家的儿童阅读时普遍采用的一种学习方法,是一种简单高效的教学法，让学生做到'见词能读，听音能写',建立字母,字母组合和单词发音之间的直接联系，快速记忆单词，为早期阅读及解决拼读系统问题打下牢固的基础。并且能提升学生的学习自信心，让小朋友从小就掌握地道的英语发音。

但是，目前教学中存在一些问题。

第一，教学时间和持续性不够。无论是学校还是家庭，对自然拼读（相当于“音标”）力度不够，教

http://s12/mw690/005tyNJ8gy6IZVKreLVfb&690

北美对阅读教育的实践和研究广且深，其中关于阅读能力的发展阶段，即如何从学习阅读（“learning to read”）到通过阅读而学习（“reading to learn”）这样一个发展过程研究得已经非常到位了，其中以哈佛大学教育研究生院的心理学家珍妮卡希尔（Jeanne Chall）对这个发展过程的五个阶段的划分是最为被业内普遍接受。