一、指导思想

本学期数学教研组将依据校工作计划，在校教导处的工作安排下，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实，进一步推进教学常规落实为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:

二、主要工作

(一)

有准备的，即行动有目的，在头脑里有一个目标并有实现这个目标的计划。

一个有准备的教师，要清晰界定儿童的学习目标，选择能帮助儿童达到目标的建设性教学策略，还要不断评估进展，并且根据评估结果来调整教学策略。

教学就是指在与学生一起工作中，教师致力于传递知识、信念、态度，尤其是行为和技能。在课程、教学法、评估都表现卓越。

儿童在看、听、玩、解决问题和与同伴分享他们的经验时，社会性学习就发生了。

儿童从教师的介绍和同伴的话语中听到新词汇，学习改变自己的说话方式，以便能更有效地表达自己的需求和意图，实现与他人的交流。

不同规模的分组也是让幼儿学习数概念的方式。

阅读是一个建构式的、交互式的过程，阅读的目的是获取意义。阅读发生时要实现读者、文本、语境的融合。

“不管教的勇气“我理解的是有所管教，才有所不管教。“管教”不是不管不问，不是放弃；“不管教”就是不控制。父母为什么要控制？因为控制能暂时消除他们内心的焦虑，却没有意识到让孩子错过了自己尝试的机会。孩子不是为了满足父母的期待而活，他们的人生是独一无二的。 无论我们多么想帮把过往的经验告诉他们，但他们成长的方式依然是自己去尝试。

那父母能做些什么？

一、指导思想  　　

仁溪小学数学教研组工作总结

2019.1

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,这

《让学生都爱听你讲》

--课堂有效管理6步法--读后感

永嘉县乌牛仁溪小学 夏金杰

为了提高自己在课堂教育管理纪律的能力，利用寒假期间我读了《让学生都爱听你讲》这本书，有了很大的收获，关于课堂纪律方面的管理有颇有感受。

这本书的作者是一位美国的教师，她对于课堂管理的探索从无到有，从有到专，一发不可收拾。一路走来，她不仅从一名普通的大学毕业生晋升到教育学的博士，还针对课堂管理进行了基于切身体验和现场观察的广泛探索和深入研究。总结出简洁而使用的6步法课堂管理策略，用于防止课堂出现无序，混乱和伤害。

第一步：关键的开始：教师要熟知并使用每一个孩子的名字。 第二步: 避免匿名的和悬空的问题。

第三步：明智的选择和使用课堂用语。

第四步：避免给出让学生迷惑不解的指导语。

第五步：提醒和暗示促进学生的文明行为。

第六步：增进课堂的互动，你能感受到课堂的心跳吗？

在这本书中作者运用了大量的真实案例，向读者介绍了众多一线教师如何从对课堂管理方面的无知、迷茫、恐惧，直到和学生一起创造生机勃勃的课堂，我们可以从中找到自己

小学语文“单元整体教学”有感

仁溪小学    杨助秀

“单元整体教学”将教学中教学方式、教学方法和教学内容等的最大优化的组合，提高教学效率，避免知识讲解的无效重复。最主要的是，节省了时间，让学生去读老师推荐的书，比如四大名著之类的有益书籍，然后让学生分别进行交流，

《教育与人生》读后感

乌牛仁溪小学 尤莉莉

捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法—— 圣贤教育”这一点感触颇深。

在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识自己、以教育革新自己、以教育成就自己，这三个教育与主体的人和客观的世界构成的人生关系。三大观点不仅体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在将来的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不仅仅局限于表层的物质等功利性追求。