读《点燃孩子的创意火花》有感

如果说让我选择一本书进行阅读，以我的喜好，我肯定会选择故事类的书籍，因为故事不会显得那么枯燥、无聊，而爱上《点燃孩子的创意火花》这本书，绝对是个偶然。

《幼儿园小班区域游戏材料投放策略的研究》课题研究

结题报告

区域活动是游戏化的小组活动

案例“娃娃家”

小班的“娃娃家”游戏开始了，今天的“娃娃家”里增添了客人的角色。旭旭扮演的是“爸爸”，珠珠扮演的是“妈妈”，纯纯扮演的是“宝宝”，硕硕是“客人”。硕硕走到“娃娃家”门口，揺了摇门铃，这时旭旭和珠珠一起走过来:“欢迎你到我们家来做客，请进。”说着就把硕硕领了进去。旭旭让硕硕坐下来，珠珠给硕硕倒水喝，纯纯把布娃娃抱过去给硕硕玩。看得出来，他们玩得很投入。可是，过了一会儿，我发现“娃

活动实录：

周二上午，区域活动即将开始。老师让孩子们围坐成一个半圆，给他们分配区域活动的项目。当老师正在讲述“我们今天的活动有娃娃家、美工区、建筑区、操作区……”时，郑子帅忽然大声喊道：“老师，我要喂娃娃！我要喂娃娃！”喂娃娃是本学期刚开设的一个活动形式，在前几次分配游戏时一直都没有安排到

浅谈当前幼儿园小班区域材料投放的现状

摘 要:新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。幼儿园区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。材料投放应注重材料的情趣性，同时与主题、教学活动相结合，注重材料的层次和多样性。为幼儿创设“愉快、充实、自主、有序、发

一、课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

区域活动材料，就是指投放在活动区的各种材料，它承载着教育功能。区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。幼儿根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。因此，区域活动作为幼儿游戏的一个重要部分，具有很重要的教育作用。