一、指导思想

    在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、基本情况

 我于1998年7月踏上教育教学岗位，

形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂的问题变得简单，使抽象的问题变得直观。这类课对学生思维的提升会有很大的帮助。在杨老师的课中我看到了以下几点值得我学习的地方：

一、目标定位准确

《数与形》是本册教材第八单元《数学广角》的内容，作为新增内容，没有原有的经验

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。

 目标： 

１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生一边读或欣赏优秀的绘本书，，一边根据自己生活中的故事编画一本绘本故事书。 

２．培养学生读图和阅读的能力和绘画的想象创造力。 

３．让学生感受手绘绘本的魅力，从中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在创作绘本中健康发展

实施的具体指向 

（1）以欣赏优秀绘本为学习素材 。

在看到可以用到画面学生可以进行模仿收集绘画创作的素材。

（

目标：

1、 会用已有的知识解决同数连加的实际问题。

2、 会分析数据之间的联系，坐简单的阐述。

学习重难点：

     用不同方法解决同数相减的实际问题。

易混点、易错点：

     写单位答语时，易把单位写混淆。

学习过程：

一、谈话导入：

今天我们学习新的本领，有信心吗？板书课题：用相同数连加解决问题。

二、学法指导：

3个同学一起折小星星，每人折了6个。

1、你都知道了哪些信息？

 2、你能提出什么问题？

他们一共折了多少个小星星？

3、怎样解决问题？

①用加法解答：

（  6  ）+（  6  ）+（  6  ）=（  18   ）（ 个）

②用箭头的方法解答：

   6   +6   (  12  )  +6    (  18  )

  ③用列表的方法解答：