参加人员

季微微、肖金葵、陈洁

时间

2.16

记录人

林爱舞

审议内容

《能干的我》

实施时间

2.16—3.4

审议形式

集体讨论研讨

主

题

分

析

中班幼儿更注重在同伴情境和集体环境中的“我”。根据中班幼儿的心理和社会性发展特点，本主题围绕“越来越能干”“班级小能手”“家中小主人”这三个层次逐步展开，旨在推动幼儿对自身的正确认知、对同伴关系和交往经验的积极建构以及对家庭生活的经验学习与交流表达。

第一层次“越来越能干”，突出幼儿自身能力的发展。首先由探知周围生活环境入手，让幼儿进一步感受自己感官的灵敏性；然后通过体验自己的身体在长、本领在长、烦恼与快乐也在长等活动，关注自身身体的变化，发现自己会做的事越来越多；最后通过活动“我在长大”，对前期自我认识的零散经验进行梳理与规整，在比较中体验自己在长大，为自己长大了而高兴。

第二层次“班级小能手”，指向幼儿在集体生活中的成长。该层次分为两个板块：第一板块通过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务的意识；第二板块通过“我会交朋友”等活动，让幼儿体验并探索怎样与同伴相处，从而在与同伴的交往中学习与人友好相处，不断发展正确看待自己与他人以及适应社会的能力。

第三层次“家中小主人”，指向幼儿在家庭中的成长。“郎丽奶奶的神秘访客”等活动，将萌发幼儿关爱老人的情感；“买菜”等活动，又会增进他们为家人服务的意识。最后在“我真能干”的亲子活动中，幼儿将一展自己的才能，在欢乐、融洽的氛围中与爸爸妈妈共同将活动推向高潮。

在本主题活动的实施过程中，教师首先应注意将活动内容与幼儿在园的一日生活环节紧密联系起来，互相延伸、互相渗透；其次，要关注幼儿的自我认识及与同伴交往的过程，鼓励幼儿积极亲近社会；最后，家园互动也至关重要。教师要及时与家长沟通，请家长配合以多种形式关注幼儿的社会交往情况，可以请家长让幼儿多参与他们力所能及的家务劳动，配合拍下幼儿与小伙伴共同游戏的照片，捕捉幼儿帮助他人的瞬间影像等，并在教室主题墙进行展示和交流。

主

题

目

标

定

位

原目标：

1.能关注自身身体的变化、能力的发展，对自己完成任务的能力持肯定态度，体验克服困难、获得成功的愉悦。

2.喜欢参与集体活动，敢于再集体面前展示自己，培养大胆、大方、自信的性格。

3.愿意帮助身边的任做一些力所能及的事情，感受帮助别人的快乐，建立初步的责任感和劳动意识。

调整原因：

孩子们的成长，总是那样从容轻快、充满活力。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做……”“让我来……”“我帮你……”他们不断地在与同伴和成人的交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。这一主题将让孩子通过体验进一步感受到自己的成长，体察自己与同伴的互动、自我与集体的关系，感知个体与周围生活环境的关系，肯定并继续推动自己的成长。

新目标：

1.能关注自身身体的变化、能力的发展，对自己完成任务的能力持肯定态度，体验克服困难、获得成功的愉悦。

2.喜欢参与集体活动，敢于再集体面前展示自己，培养大胆、大方、自信的性格。

3.愿意帮助身边的任做一些力所能及的事情，感受帮助别人的快乐，建立初步的责任感和劳动意识。

4.关注自己及身边事物的变化，体验成长的变化并在比较中体验自己的成长和快乐。

环

境

创

设

主题墙可根据主题进程创设以下几个板块：

1.我的变化：收集班中幼儿婴幼儿时期的照片和近期照片各一张，分别布置成“以前的我”和“现在的我”两个板块并张贴在背景墙上。在“现在的我”这一栏照片下悬挂各种彩线，供幼儿通过观察玩“我来找一找”连照片游戏。

2.我想知道：教师收集幼儿想知道的问题并将问题以图画与文字结合的方式记录在卡片上，让幼儿通过绘画的方式天马行空地回答，并张贴在问题的周围。请幼儿回家以后与家长一起通过各种途径收集正确的答案，并请家长进行记录，张贴在问题正确答案区。

3.越来越能干：幼儿以绘画的方式表现自己的进步。幼儿画好后，教师或家长将幼儿所要表达的意思以文字的方式进行记录并张贴。

展示区

1.布置一面大的爱心背景墙，创设“夸夸我的好朋友”栏目，准备各种爱心小卡片，幼儿发现同伴能干的地方，用画图的方式，或者请教师或家长用文字记录在爱心卡片上并张贴在展示区，通过找一找、说一说来发现并学习同伴的长处。

2.亲子制作成长手册：将幼儿从出生到中班的照片、童言童语、作品等进行整理，并用文字、图画等方式进行展示。

3.能干的我：在活动区、走廊等处张贴幼儿在园一日生活各个环节、各种表现的照片，使幼儿通过观看照片发现自己与同伴之间的不同表现，以及自己与同伴进步的地方。

4.将幼儿在主题活动“我是值日生”中设计的值日生标志牌展示在活动区中，提供评选贴纸，供幼儿自主评选最喜欢的标志牌。

家

园

共

育

1.带孩子参与选购自己喜欢的筷子，并鼓励孩子用餐时使用筷子。

2.在日常生活中，提供并创造机会让孩子自己的事情自己做。

3.让孩子参与家庭各项活动，如招待客人、做力所能及的家务等，让孩子体验做小主人的乐趣。

4.帮助孩子寻找自己想知道的问题的答案，并用文字记录下来。

5.帮助孩子准备一些从出生至现在的呈现自己成长的物品。

原

教

学

内

容

第一周：《能干的我》

教学活动：

《我看见，我听见……》《被澡盆卡住的熊》《夹菜高手》《神奇的手掌画》《好玩的圈》《好忙好忙》《我在长大》

区域活动： 《我的成长故事》《有趣的点印花》《长大的我》《能干的小手》《拼拼乐》《比眼力》《小熊洗澡》

日常活动： 《我会做的事》《点子大王》《我的家》《“最佳值日生”评选》《送娃娃回家》

规则游戏:   《猜数字》《夹夹乐》《碰一碰》《蚂蚁搬豆》《贴烧饼》《找朋友》

第二周：《能干的我》

集体活动：《我是值日生》《我们的班级树》《我会交朋友》《拉拉勾》《快乐岛》《小问号》《数字朋友》

区域活动： 《我的成长故事》《有趣的点印花》《长大的我》《能干的小手》《拼拼乐》《比眼力》《小熊洗澡》

日常活动： 《我会做的事》《点子大王》《我的家》《“最佳值日生”评选》《送娃娃回家》

规则游戏:   《猜数字》《夹夹乐》《碰一碰》《蚂蚁搬豆》《贴烧饼》《找朋友》

第三周：《能干的我》

集体活动：《郎丽奶奶的神秘访客》《买菜》《别说我小》《加油干》《看谁投得远》《我真能干》

区域活动： 《我的成长故事》《有趣的点印花》《长大的我》《能干的小手》《拼拼乐》《比眼力》《小熊洗澡》

日常活动： 《我会做的事》《点子大王》《我的家》《“最佳值日生”评选》《送娃娃回家》

规则游戏:   《猜数字》《夹夹乐》《碰一碰》《蚂蚁搬豆》《贴烧饼》《找朋友》

调

整

后

的

教

学

内

容

第一周《能干的我》

教学活动：《被澡盆卡住的熊》《神奇的手掌画》《好玩的圈》

区域活动： 《能干的小手》《小熊洗澡》

日常活动： 《我会做的事》

规则游戏:   《夹夹乐》《找朋友》

第二周：《能干的我》

集体活动：《我会交朋友》《我们的班级树》《快乐岛》《好吃的饼干》《数字朋友》

区域活动： 《我的成长故事》《长大的我》

日常活动：《点子大王》《“最佳值日生”评选》

规则游戏:   《猜数字》《碰一碰》

第三周：《能干的我》

集体活动：《郎丽奶奶的神秘访客》《别说我小》《加油干》《看谁投得远》《鲜花商店》

区域活动： 《拼拼乐》《比眼力》

日常活动： 《我的家》《送娃娃回家》

规则游戏:   《蚂蚁搬豆》《贴烧饼》

备注