一、活动内容：《班本《一起来“颜”究》》

（一）活动时间：2022.6.24

（二）活动地点：活动室

（三）主 持 人：周林君

（四）参加人员：朱倩月  陶秀兰  王晓晴  沈呈  崔丹丹

（五）活动主题：班本《一起来“颜”究》

（六）活动过程简要程序记录：提高了扎染前期经验的铺垫

（七）解决了的问题：扎染课程奠定基础

（八）产生的效果及问题简述：课题组成员为幼儿后续开展扎染课程打好基础

（九）下一步工作构想：

各年龄阶段幼儿开展扎染的情况

二、课题研究反思、研究叙事

《一起来“颜”究》

尊敬的各位园长，各位老师大家上午好，今天我汇报的班本课程是《一起来“颜”究》，每一个孩子都生活在一个五彩斑斓的世界，在孩子的眼中,身边的一花一草一树一木都有着绚丽的色彩，特别是小班的幼儿,五彩缤纷的颜色对幼儿有着强烈的冲击力，幼儿对颜色特别好奇，并有浓厚的探索欲望，而本班幼儿他们在游戏中发现了很多颜色，故而开展了《一起来“颜”究》班本课程，鼓励孩子们会探索、分享，启发幼儿成为颜色世界的探索者。

《指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

接下来我将从以下四个部分:1.遇见色彩2.探秘色彩3.玩转色彩4.能干的色彩  来进行汇报。

第一部分遇见色彩，一天午后散步，欣欣说：老师，我找到了绿色的树叶。航航：我也找到了绿色的树叶，我这树叶上还有黄色呢！他俩两发现了颜色，引起了其他小朋友的注意，也都要去找幼儿园里的颜色，一会就发现幼儿园滑梯上面有好多颜色，有红色、黄色。豪豪说：还有蓝色呢，我最喜欢的就是蓝色了。在树上依依发现一个果子，它是橙色的。小太阳在草地里发现了白色的小花。孩子们发现了幼儿园辣的很多颜色，幼儿对颜色充满好奇：树叶为什么变黄了？果子什么时候可以吃？晚上为什么看不到颜色呢？带着问题回到班级，我们组织集体谈话，孩子们通过交流、分享，知道：树叶为什么变黄了？（天气冷，要浇水）果子什么时候可以吃？（变成红色就成熟了）晚上为什么看不到颜色呢？（要有光）“你还在哪里看到什么颜色呢？到生活中找一找吧！”阿泽：荷叶是绿色的。辰辰：救生衣是橙色的。依依：小花是粉色的。灏灏：我穿的睡衣上有黄色和蓝色。乔治：我骑得小马是木头做的，它是棕色的。在寻找的过程中，幼儿了解了生活中常见的颜色，并能大胆准确地表述出来。

绘本《小蓝和小黄》中，黄蓝绿三个点发生的变化吸引了孩子们的注意，他们发现了两种颜色碰在一起会变成另一种颜色，为此我们一起走进了探秘色彩之旅。《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。从这个兴趣点出发，在科学区进一步进行实验探究。第一次《颜色变变变》尝试，幼儿只是在纸上用颜料进行探究，效果并不明显。陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多东西帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望，玩固然重要，玩具更为重要。”为了支持孩子对颜色的探究，我们提供了多种材料：彩色透光片，色素，记录表等等。丰富材料后孩子们进行了第二次的尝试，在实验探究中幼儿有了很多发现，涵涵发现：黄色加蓝色变成了绿色，阿泽发现：红色加黄色变成了我喜欢的橙色。原来红花蓝是三原色，可以混合出其他颜色。一诺说：我喜欢粉色和红色，它们两个加起来会变成什么颜色呢？于是孩子们进行了更多颜色的碰撞。本次《颜色变变变》活动中，孩子们认识了色彩的三原色，并在探索中懂得了两种颜色混合在一起可以变成另外的一种颜色。通过认知、感知、实验、操作等多种渠道，促进了幼儿的观察力和操作能力。

颜色探秘实验结束后，孩子们开始关注起彩色的物品。文文说：幼儿园里的彩带和彩圈很好看我们可以玩一玩吗？雨欣说：美工区的颜料我们还可以怎么玩呢？《指南》艺术领域中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。为了让孩子们进一步感知色彩的魅力，集体活动中我们一起欣赏了《彩带舞》、欣赏了名画《 夏天午后的麦田 》，区域里投放了彩带、彩圈，并支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。接下来我们欣赏一段视频。

通过集体活动的经验铺垫和材料投放的支持，幼儿自主利用多种游戏和艺术表现形式进行了纸巾点染、滚珠画、喷画、手指印画等与色共舞、与色共创、与色共赏活动。激发他们表现美、创造美的情趣，提高幼儿对色彩的感知能力，成为驾驭色彩的主人。

颜色不仅让我们生活变得更美丽，还能带给我们一些重要的信息呢？你们知道哪些色彩给我们生活带来了便利吗？鼓励幼儿在家长的帮助下记录《颜色知多少》调查表。从调查表中发现幼儿对于颜色运用到生活中随处可见的红绿灯比较感兴趣。轩轩小朋友说：我爸爸开车的时候，碰到红灯亮了，就要停下来。依依也说：如果汽车后面变成了红灯，说明要刹车了，后面的车要注意！乔治说：开车要看路边的牌子，不能超速，牌子上也有颜色哦。幼儿对红绿灯是怎么工作的进行了探讨。涵涵说：红灯要停下来，绿灯了才可以走。欣欣说：还要看箭头和数字，不能闯红灯。（原来红灯要停，绿灯要行，黄灯要等一等），标志有什么意思呢？文文说：标志提醒我们有危险。依依说：告诉我们前面要转弯了。晨晨说：没有标志会发生车祸。为了幼儿能够理解安全标志的含义，我们在集体活动中观看了安全标志视频，了解不同颜色的标志代表着的含义也不同，黄色代表警告标志，红色代表禁止、危险标志，蓝色代表指示标志，绿色代表提示标志。浠浠说：红绿灯和标志这么有趣，我们可以汽车的时候玩一玩吗？于是我们进行了《我是小交警》游戏，请欣赏一段简短视频。在游戏过程中，小宇说：我不喜欢红灯，红灯亮了，就走不了了，要等绿灯亮了才能走，我喜欢绿灯。原来颜色还能激发人的情感，红色代表生气，绿色代表开心。从《我是小交警》游戏中，幼儿巩固了红绿灯和标志的认识，提高李自觉遵守交通规则的能力。

游戏过后，然然发现标志太有用了，我都没有撞车，他说：上次我的手被门夹了一下，太危险了，如果画一个会黄色标志放在那，其他小朋友看到黄色标志就会小心不被夹到。这个想法引起了孩子们的赞同，他们发现教师里还有很多会咬人的缝隙，孩子们一起设计了当心夹手的安全标志，并张贴在危险的地方。

倒垃圾的时候，灏灏发现幼儿园垃圾桶颜色是不一样的，有什么意思呢？我们进行了讨论：依依说：看，垃圾桶上还有标志。梓涵说：垃圾桶好大里面全是垃圾，颜色还不一样。轩轩说：我家也有这个标志的垃圾桶。小宇说：这是垃圾分类的垃圾桶。幼儿对于各种颜色的垃圾桶以及垃圾为什么要分类充满了好奇。为了幼儿了解垃圾桶的分类和垃圾分类的重要性，结合“垃圾分类”的热点话题我们一起观看了《垃圾分类，从我做起》视频，孩子们了解到生活中的垃圾可以分为四大类，蓝色：可回收垃圾桶；绿色：厨余垃圾桶；灰色：其他垃圾桶；红色：有毒、有害垃圾桶。了解到不同颜色垃圾桶有不一样的含义，文文说：想试一试垃圾分类。在《垃圾分类》游戏中，幼儿了解了垃圾分类的意义，以及具有了初步的环保意识。

颜色这么有趣，还有更多秘密，我们将进一步探索。

最后我从三维目标来分析本次活动：

认知：了解生活中常见的颜色，知道颜色的变化，认识三原色，颜色在生活中运用（红绿灯、安全标志、垃圾桶）。

能力：语言表达，发现问题、解决问题，前阅读（绘本），艺术创作（点染、滚珠画、喷画、黏土粘贴），户外游戏（彩带舞、我是小交警），表征记录。

情感：能够亲近自然，学会爱与分享，在探索中体验快乐。

今天我的汇报到此结束，感谢各位的聆听，谢谢！

三、成果展示