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xq2021039--13课题研究活动10(将扎染融入区域活动中)

(2022-12-07 19:50:45)

一、活动内容:将扎染融入区域活动中

(一)活动时间:2022.9.1

(二)活动地点:活动室

(三)主 持 人:周林君

(四)参加人员:朱倩月  陶秀兰  王晓晴  沈呈  崔丹丹

(五)活动主题:将扎染融入区域活动中

(六)活动过程简要程序记录:杂染区的环境创设的布置以及材料的投放

(七)解决的问题:幼儿了解了扎染的步骤和方法

(八)产生的效果及问题简述:

创设丰富的扎染环境激发幼儿积极性,感受扎染带来的乐趣

(九)下一步工作构想:

探讨扎染的技法

二、课题研究反思、研究叙事

(一)多样化展示扎染作品,激发幼儿参加性

丰富多样的作品展示不仅能渲染幼儿参与扎染活动的环境,也能让孩子们在耳濡目染中喜欢扎染。为扎染艺术作品创设独立的活动区角,有利于幼儿充分发挥想象,可以在墙面布置作品。例如:扎染手帕墙、围巾丝绸墙、民族服装墙等等,将作品集中在一个特定的区域内,在区域内再一一划分。也可以根据其他区域活动需要,为其所需材料扎染。如扎染蓝印花布做成头巾、围裙,为白T恤扎染图案,不仅提高了各个区域问的沟通交流,也让扎染走进生活,成为日常所需。还可以通过集中展示,例如主题作品展、亲子作品展等。不仅能够展示幼儿的作品,还能提 高其造就感,利于激起幼儿学习兴趣。

(二)、扎染特色活动区角需要注意的细节问题

1.展示幼儿操作作品的全过程,使扎染活动具备连续性

扎染是通过压、折、揉、缝、染等方式对一块布进行扎结,以上操作方式均 需要大量的时间完成。而一次活动区角游戏只能够完成作品部分的扎结或者材料扎结。本园针对这一情况,将幼儿不同操作阶段的半成品,分别用学号夹子区分个人作品,并且鼓励和提醒幼儿将自己的半成品做完。这样的操作方式不仅能够促使幼儿有秩序、有目的、有计划的完成作品,还还能满足幼儿对物品的需求归属,提高完成扎染作品的成功体验感觉

2.扎结方法和成品效果图比较,提高幼儿对扎结与染之间的认知度

在进行扎染特色活动时,幼儿采用各种各样的材料将棉布扎染出美丽的效果时,我们深思〝如何扎染才能够达到什么样的效果呢?“因此,教师可以把幼儿操作的几样扎结的方法和效果成品效果做成•图例”,把图例和幼儿制作的作品放在扎染区,让幼儿初期的需求得到满足,联系扎和染的相应关系。另外,在大班,教师可以有意识的教给幼儿新的扎染方法,让幼儿按照圈示进行学习,自己补充扎染效果,通过这一方式,能够培养出幼儿审美观,也提高了幼儿主动参与扎染操作的积极性。

三、成果展示

杂染区

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扎染工具

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扎染步骤

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扎的方法

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染的方法

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