一、活动内容:扎染艺术“传承难”研讨

（一）活动时间：2022.5.14

（二）活动地点：活动室

（三）主 持 人：周林君

（四）参加人员：朱倩月  陶秀兰  王晓晴  沈呈  崔丹丹

（五）活动主题：扎染艺术“传承难”研讨

（六）活动过程简要程序记录：

分析了解导致扎染艺术“传承难”的一些因素，在传承的基础上进行创新，使之更适合当今社会，从而有针对性地设计出该艺术未来的发展策略，进一步进行落实，真正地做到保护扎染工艺。

（七）解决的问题：了解了扎染艺术“传承难”的因素

（八）产生的效果及问题简述：

（1）课程设置没有充分挖掘价值

幼儿园对于趣味扎染的艺术价值没有进行充分挖掘，只是作为一项趣味活动，为了手工而手工，课程形式比较单一，很多时候幼儿只是按部就班的完成了扎染的各个程序，教师没有对扎染工艺的内容进行形象生动的说明，焦点都放在具体操作手法上，没有充分激发幼儿对扎染艺术的兴趣。

（2）教学活动缺少互动

手工艺术活动往往需要很多人配合完成，在目前很多趣味扎染的教学活动中，主要都是教师单向输出，幼儿处于非常被动的状态，幼儿之间、师生之间的互动比较少，教师的教学设计也都是注重整体，对于幼儿的个体差异关注不够，没有充分发挥幼儿的主动性，没有达到幼儿互相配合、主导创作的理想效果。

（3）多媒体技术应用不足

幼儿对视频的接受度很高，教师应该充分利用多媒体技术。另外，许多教师对于计算机知识掌握的不够熟练，不能很好地寻找并利用大量的网上教学资料。

（4）相关活动组织的比较少

幼儿喜欢参与感强的环境，可以让幼儿对趣味扎染的理解更加深入，充分发挥他们的想象力，对课堂上的学习内容记忆更深。目前，很多幼儿园对此没有充分认识，对于趣味扎染，往往止步于课堂教学活动结束。

（九）下一步工作构想：

课题组成员利用多种途径查阅扎染有关文献资料，组织理论学习。

二、课题研究反思、研究叙事

（1）注重课堂环境设计

在趣味扎染的课堂上，幼儿园应该精心营造符合民间工艺文化的浓厚氛围，一个富有艺术感染力的适宜环境，对幼儿的吸引力更强，也会激发幼儿参加互动的热情，让幼儿可以在整个上课过程中感受扎染艺术的影响。

（2）充分利用多媒体进行辅助教学

趣味扎染教学主要展示传统扎染的实际操作方法，但受限于幼儿园的课时和操作空间，通过多媒体手段进行演示更加适合。教师可以精心准备教学视频，向幼儿展示扎染技艺的各种技法以及染制效果，也可以直接形成课件，多次播放，加强学习效果，幼儿对扎染的认识也会更加全面，在自己动作操作之前就有了初步的领悟。

（3）将学生进行分组，进行互助学习

教师可以根据幼儿的不同差异，进行分组教学。在互助学习过程中，幼儿可以互相配合，如果小组可以团结一心，保持沟通，互相帮助，扎染作品的质量就会显著提高。这样不仅可以提高课堂的教学效果，还能提高幼儿的合作意识。

（4）定期组织各种相关活动

幼儿园应该将趣味扎染教学活动常态化，成为手工课堂的常规选择。不断学习可以提高幼儿的学习积极性，而且扎染工艺的技法多样，从易到难有很多种可供选择，比较适合进行长期固定教学。教师可以定期组织和扎染有关的主题活动，例如，让幼儿将自己制作的扎染作品在跳蚤市场进行出售，还可以鼓励幼儿和父母一起制作扎染作品。通过丰富多彩的相关活动，让幼儿真正爱上扎染这项美丽的民间工艺。

（5）根据幼儿不同阶段调整教学设计

幼儿园主要是3-6 岁的儿童，这段时间幼儿的成长非常迅速，教师在进行趣味扎染的教学活动时，应该根据不同年龄段的幼儿设计不同的教学方法。例如，对于小班和中班的幼儿，扎染教学应该以花手帕为主，织物比较小，便于幼儿掌握和携带。在技法上，教师应该主要以点染法、浸染法为主，操作起来更加简单，幼儿更容易掌握。对于大班的幼儿，可以适当增加织物的种类，方法也可以增加，如更多的扎法和折法。这种循序渐进的教学设计，可以带给幼儿持续的新鲜感，也避免了难以掌握的方法打消幼儿的学习热情。

（6）注重材料的安全以及课后的清洁

染料是趣味扎染中非常重要的教学工具，古代劳动人民主要采用蓼蓝、板蓝根等天然植物的溶液。今天，市场上主要是各种化学染料，幼儿园在选择染料时，要注重安全，避免劣质产品伤害幼儿的身体健康，要选择纯天然草木料等安全无害的染料。另外，在扎染教学开始前，为了保证扎染成品的效果，必须彻底清洁卫生，保证操作桌的整洁，上课后教师要组织幼儿把所有物品冲洗干净，物归原位，养成幼儿们良好的卫生习惯和生活习惯，也增强了动手能力，提高了幼儿维护课堂环境的责任心。

三、成果展示