一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

时    间：2022.4.19

地    点：会议室

评议专家：陈芳

参与人员：周林君  朱倩月   陶秀兰 王晓晴  沈呈  崔丹丹

二、开题报告要点说明（1.课题题目、2.研究目标及内容、3.研究方法、4.课题组成员及分工、5.研究计划进度、6.申请经费及经费用途、7.阶段性和终期成果等（预期），限2000字，可加页）

一、课题题目：

《将扎染艺术融入幼儿园园本课程中的实践研究》

二、研究目标及内容：

（一）研究目标

1.知道我国扎染的历史、文化、特点以及扎染的分类，感受传统艺术魅力。兴趣是最好的老师，也是最为有效的教育引导手段。在幼儿教育的实施过程中，教师可以借助扎染传统艺术的背景的讲述对幼儿实施教育引导，并引领幼儿在故事的体验和感受中建立高昂的传统艺术认知兴趣、实现对于扎染艺术的初步认知和了解，进而在后续的传统艺术活动参与和传承过程中都能够积极参与、踊跃实践、切实感受到扎染艺术的魅力。

2.掌握扎染的制作方法并能独自设计艺术作品，体验扎染艺术带来的快乐，获得对扎染的持久兴趣，增强民族的自豪感。为了更好地帮助幼儿实现扎染艺术形式的了解和学习，教师可以在幼儿园的美工操作室引领幼儿进行艺术创作，并借助布料不同方法的扭结引领幼儿体验不同的扎染艺术图案，进而帮助幼儿在不同艺术形式的体验和创作中切实实现扎染艺术形式的认知和理解、实现扎染艺术创作方法的有效掌握。

3.在日常生活中，借助扎染艺术这一媒介展现出来，传承传统艺术内涵，激发继承和发扬传统文化工艺的意识和使命感。当教师带领幼儿实施了扎染艺术知识的认知和初步体验之后，教师就可以借助扎染艺术作品的创作要求幼儿以小组为单位共同进行扎染艺术创作，融入到幼儿园园本课程中来，并借此检验幼儿的扎染艺术认知效果和合作能力，进而鼓励幼儿在创作中深刻体验扎染艺术、实现扎染艺术的有效掌握、完成传统艺术的传承。

（二）研究内容

1.对扎染的搜集、整理的研究。

2.利用扎染的认知和理解实现扎染艺术创造的实践活动。

3.园本课程的开发和实施。

三、研究的方法

1.文献研究法:从报刊、杂志、书籍、网络上查阅与本课题相关的研究资料，了解扎染，通过分析比较进一步明确自已当前研究的起点。

2.调查访谈法：通过对“老资源”的访谈，了解并选择有哪些资源可以运用课题研究和活动中来。

3.游戏形象法：如何将复杂的程序简单化，激发幼儿对扎染的兴趣，那就从幼儿最喜爱的游戏入手，将扎染以游戏方式进行。

4.操作验证法：提升经验只有在不断的操作中进行经验总结才能更有效地开展扎染活动。

四、课题组成员及分工

研究计划进度

第一阶段：课题准备阶段（2022年3月至2022年4月）

1.组织准备，成立课题组。

2.查阅有关文献资料，组织理论学习。

3.扎染知识的搜集、积累和整理。

第二阶段：实施阶段（2022年5月至2022年10月）

1.创设“富有浓厚扎染氛围”的视觉化环境。

2.投放多种多样的活动材料，开设有特色的的扎染活动。

3.适时介入传授技能技巧，通过开设扎染课程，传承与挖掘扎染的工艺技术。

第三阶段：整理研究成果资料，撰写研究小结（2022年11月至2022年12月）

1.了解扎染由来，激发幼儿由内而外充分感受民族、民间文化艺术的博大精深，达到弘扬民族自尊心、自豪感的情感。

2.整理活动开展过程中一些典型的作品和案例。

3.撰写研究报告，做好结题工作。

六、申请经费及经费用途

    本人承诺课题费用都用于课题中。

七、阶段性和终期成果等（预期）

1. 扎染在带给孩子们快乐的同时，也让孩子们在欣赏和制作的基础上逐步探索和发现，激发幼儿对美的探索，让这古老的艺术扎根在孩子们的心中，传承和发扬扎染工艺。

2. 艺术源于生活，高于生活。幼儿在制作好的染布中进行设计与深入创意，让扎染艺术创新融入生活。变身生活中的一件件艺术品。将一系列实践活动内容充实到幼儿一日活动中去，形成园本课程。

课题主持人签名：

年      月      日

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限500字，专家由所在学校根据情况聘请）

1、该选题，符合新课程改革的理念，根据幼儿的心理特点和学校实际，探索了扎染给孩子带来快乐的同时，也让孩子感受到了来自自然的朴素简美。让这古老的艺术扎根在孩子们的心中，传承和发扬扎染工艺。扎染是我国古代劳动人民的智慧结晶，它在我国已有数千年的历史，一直以其独特的美生长在人民中间，点缀和美化着人民的生活，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠。因此，幼儿园开展扎染活动对幼儿的各方面发展有着重大意义。

2、该课题研究思路清晰，采取了文献研究法、调查访谈法、游戏形象法、操作验证法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。

3、通过该课题的研究，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。

4.内容不够细化，提高教师的综合素质与科研能力。建立切合本园教研组管理体系、活动模式，加强教科研的辐射作用。研究内容显得比较空泛，条理性显得不够。

                                 评议专家组签名：

                                                年     月     日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限500字，可加页）

根据课题组的安排和评议专家建议，对课题研究方法做出以下调整与补充。

（一）目标统一，内容细化

因此我们重新讨论制定课题研究方案，并请专家给予指导，完善课题研究方案，制定具体实施研究计划。经过讨论和研究，我们制定出详细研究目标、如何完成任务、达到什么效果等，由专人负责，做到“目标统一、内容细化、相互协作、共同研究”。

（二）实施研究，不断总结

在全面进行课题研究中，定期组织课题组成员学习有关扎染知识，定期组织召开课题组成员会议，交流有关实施研究情况和问题，并组织一些教学观摩活动，定期举行一次总结，在总结中，推广成功做法，修改存在的问题，重新完善方案，课题成员每人都要做好总结，并撰写专题教学论文。

（三）调查分析，积累成果

在整个实验期间，我们注意作出实验质量的对比分析，注意积累、不断完善，贮存有关数据，努力提高幼儿解决问题的能力。

                              课题主持人签名：

年    月     日

五、所在单位科研管理部门意见（由所在学校填写）

                            科研管理部门盖章

                                             年   月   日