游戏来源

   早期阅读能帮助孩子掌握丰富的词汇，有助于他们确切地表达思想，这还对孩子自信心的形成、个性的发展有着重要的影响。在幼儿文学作品中，往往充盈着浓郁的情趣、美好的想象，有利于培养孩子的审美能力和开朗乐观的性情。可以说，阅读活动对孩子大脑的刺激是全方位的，是一把为孩子开启智慧之门的金钥匙。通过《自制图书》这个活动，让幼儿在培养动手制作图书的同时提高幼儿的阅读兴趣。书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。

预期目标

1、能在教师的引导下，按步骤自制图书。

2、能有序地清楚地讲述图书内容。

图

片

http://s5/mw690/004kRvCizy6PGgK79JOe4&690  语言区游戏：《自制图书》" TITLE="大班   语言区游戏：《自制图书》" />

材料投放

白色卡纸，彩色纸，剪刀，彩色笔、油画棒，打孔机，毛线等

游戏玩法

1、幼儿自制图书。

2、指导幼儿通过各种各样的表现形式使图书画面更生动有趣。

3、让幼儿分享自制的图书，清楚地有序地讲述图书内容。

l       游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：幼儿在自制图书的时候，大多以绘画的形式呈现，大部分幼儿都能专心地绘制图书，部分幼儿能效仿图书角的图书类型制作图书，如：故事书，图画书等等。

分析：幼儿在制作图书的过程中发现问题，能及 时向老师提出问题，如：要做一个封面吗？封面要写字吗？图书下面有写几页几页，我们也要吗等等，幼儿特别认真地观察了书的要素，老师适时的启发幼儿不会写字的可以回家请爸爸妈妈帮忙。以幼儿为主体，老师以指导者的身份引导幼儿发现问题并尝试解决问题。

调整

推进

（图片）

第一次游戏后，通过对幼儿游戏过程的观察，引导幼儿对制作图书的小细节进行调整，尽量让绘画的版面更饱满充实一些，适当地稍加修饰，让画面更精美。避免幼儿因为急于完成作品草草了事。

http://s2/mw690/004kRvCizy6PGgMap3zf1&690  语言区游戏：《自制图书》" TITLE="大班   语言区游戏：《自制图书》" />

l       游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：让幼儿用贴贴纸，剪纸黏贴等材料结合到图书制作中，让图书的表现形式更丰富多彩，通过老师的引导，幼儿对自己制作的图书再加以修改完善，并使用打孔机完成图书的装订。

分析：这次活动中发现幼儿缺乏想象力，图书表现形式单一，老师可适当投放多种多样的装饰材料供幼儿筛选，激发幼儿发挥想象力和创造力。引导幼儿在制作故事书的时候要注意故事图片的顺序，按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。

调整

推进

（图片）

材料投放调整：丰富多样的装饰材料，贴贴纸，剪纸等

http://s5/mw690/004kRvCizy6PGgUdwz214&690  语言区游戏：《自制图书》" TITLE="大班   语言区游戏：《自制图书》" />

l       游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：为幼儿提供展示台，为幼儿创设一个敢说想说的语言环境，让幼儿分享自制图书的过程中，并讲述图书的内容，体验分享的乐趣。

分析：引导孩子按照图书的顺序讲述故事，串联故事情节，完整地讲述故事内容，根据不同的图书形式，展现图书的特点及用途，丰富幼儿的口语表达能力。

调整

推进

（图片）

材料投放调整：展示台

http://s10/mw690/004kRvCizy6PGgX4sZPf9&690  语言区游戏：《自制图书》" TITLE="大班   语言区游戏：《自制图书》" />