课题研究活动4--中期小结

一、活动内容：中期小结会议

（一）活动时间：2019年10月14日

（二）活动地点：五（1）班教室

（三）主 持人：朱兴安

（四）参加人员：朱桂玉、李春兰、王海燕、朱兴安

（五）活动主题、内容：座谈会

（六）活动过程简要程序记录：

1、课题组成员回顾半年所做的工作，总结所取得的成果和不足。

2、撰写中期小结。

（七）解决了什么问题：

通过本次活动对前段时间所作的工作作出小结，并提出下半年的研究计划。

（八）产生的效果及问题简述：

通过本次活动总结出近半年课题研究的经验成果，撰写中期小结。

（九）下一步工作构想：  课题研究

二、课题研究反思、研究叙事

题目：小学数学低年级“学困生”的成因及整改措施的研究反思

一、研究工作主要进展 

1、认真学习、加强过程性研究资料积累

组织课题组成人员认真研讨对“学困生”的整改措施，和好的习惯的培养的研究。明确了此课题的目的、意义及主要内容，统一思想，树立了信心，使全体教师积极投入到课题研究中来。 

2、重视实践、开展研究 

在学校的大力支持下，课题组老师和其他老师一起思考，合作，探究对“学困生”的整改，实施一些好的策略，研究在课堂，怎么使“学困生”投入课堂，加入课堂，提高课堂教学效率，让他们爱上学习，形成良好的学习氛围。 

3、提高教师自身综合素质，为“学困生”创造特别的平台和机会

要从学习、生活上去多关心有困难的学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。
   在学生某些方面出现不合格时，应采取宽容和热情的态度，做到动情晓理、持之以恒。这样一来我认为绝多数的学困生是能赶上去，或达到合格水平的。发掘“闪光点”，树立学困生自信心。 其实，每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得别人的肯定或认可。有时一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一生。尤其是学困生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其实后进生也往往有其各自的“闪光点”，只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认识自我，肯定自我。

二、课题研究存在的主要问题

部分成员的工作积极性还需加强。由于成员都工作在第一线，平时工作都比较忙，故部分研究工作相对滞后，相信经过统一认识，会有所改观。 

三、下一步工作计划 

1、加强课题组教师的学习研究，提高课题组研究能力。要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我们从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。在教育、教学方法、手段上加强改进。

 2、强化课题组教师对常规研究各环节的重视，备课、上课、辅导、设计作业哪个环节都不能放松，而且要做到各个环节有机结合，相互促进，真正做到对每个“学困生”负责，真正提高他们的课堂教学效益。 

3、强化教师独立思考、大胆实践、勤于反思的意识和能力。同时，充分发挥课题组的集体作用，用集体活动促独立思考，用集体交流促进反思，在课题组内，树立典型，带动其他。在民主、和谐的研究氛围中，做到互相促进，共同提高。及时撰写课题组心得和相关电教论文，把课题组上升到理论化高度，推进课题研究深入有效地开展。 

四、预期成果 

（1）“学困生”对上课的兴趣非常强烈。在课题研究的实践探索中，我校老师逐步改善了“学困生”的教学方式，坚持时刻关注他们的学习情况，充分多种手段来激发他们求知的欲望。

（2）班级“学困生”的数学学习能力在逐步增强。我校在近年来全区调研中，数学成绩稳步上升，而且优秀学生占到班级的百分之七十。

（3）教师自身的教学经验增强了，科研能力有了进一步提升。通过对本课题研究，我们对数学课堂教学有了新的认识，对很多教育理念有了新的理解。