退休工人颂明学术成果简介

颂明是个年过古稀的老朽，老三届知青，普通群众。却自诩为村里著名资深学者。有诸多“学术成果”，择其要简介如下：

科普方面

当媒体反复发出“热水放进冰箱结冰反而比凉水快”的所谓“至今未有人能解的科学之谜”时。颂明解释说：这是因为凉水的分子密度比热水紧，不易散热的缘故。当然这只是颂明的一个假想，未经实验证明。

当有学者提出“宇宙中原本没有时间，时间是永恒的运动”观点时，颂明第一时间指出：时间不是物质，没有“永恒的运动”的属性。时间只是人类用于测量物质运动延续性的“度量单位”的概念。

当有观点认为“科学的尽头是神学”，并举出有著名科学家晚年信奉神学时，颂明指出：科学家在其专业领域之外也是常人。之所以有科学家后来信奉神学，是因为人的认识能力是有限的，而科学的未知领域是无限的。企图用有限的认识能力穷尽无限的领域是不可能的。这就会使科学家产生某种焦虑，而用“造物”来解释，是解释未知的最简便的方法也是解脱个人焦虑的最好方法。

当有人提出AI将全面取代人类时，颂明指出：AI如同锤子、钳子一样，永远只会是人类的工具。要防止用AI代替人的思维把人变成白痴、巨婴现象。

教育方面

关于教育方针，颂明指出：“德智体全面发展”的教育方针是符合科学的方针。“德智体”是指道德发育、心智发育和体能发育囊括了人的全面发育的三个方面。后来加上“美劳”就出现了概念不对等的问题，属于画蛇添足。美是教育的原则，劳是教育的支点和目标。

关于教育管理，颂明指出：教育管理主要分为教学管理和教师管理两个方面。教学管理主要是指课程建设。课程从根本上决定着教学质量和教学方法。教师管理的中心是师德管理。

儿童“性教育”主要是性道德教育和防范性侵犯教育。关于生理发育方面的教育要遵循私密性原则。提倡儿童自主阅读和家长教育的方法。

关于教育质量，颂明认为，学校教育重心应当放在“把知识转化为能力”上而不是单纯的书本知识的传授。与实践相结合的教育是质量最高的教育。

系统批判了《未来学校》一书。

文学方面

颂明强调了任何文学艺术的本质都是“塑造形象”。一切表现手法都是为塑造形象服务的。

文学作品的人物和情节都要符合美学逻辑。美学逻辑是颂明提出的重要观点。

文学艺术作品是社会公共文化的产品，属于精神食粮；应当像公共食品一样，制定准入标准。

作家、艺术家要自觉承担移风易俗、积极引领社会风尚、影响价值观的社会责任。不能推卸“灵魂工程师”的称号。

颂明明确了“先锋文学”不过是把情绪具象化的一种文学形式。

颂明给出了“神韵”的具体概念，指出是“神”和“韵”两个概念的组合：韵可以理解为文学艺术的形式规范。任何文学艺术都必须有一定的形式规范，离开了形式规范便谈不上艺术了。神，则指在一定形式规范内的变化。变化，气象也。变化依托于形象又超出形象。

学习与创作能力

颂明对于钱钟书的《谈艺录》做出了全面的解析，逐篇章的写了读书心得。

颂明创作了600余篇文学作品，包括长篇小说、中篇小说、短篇小说、闪小说（超短篇）、剧本、诗歌、童话、相声等，在藏字诗、字谜诗方面具有较高造诣。

颂明写作了千余篇文论，篇篇有独立观点而不是拾人牙慧。

获得奖惩情况

从未受过任何奖励。

受过被平台数次禁言、扣分的处罚。主要原因是重复发了自己的作品以及为做论据、资料而引用他人作品而滥用了“原创首发”标签以及发表不适应内容。

2024年7月29日星期一