前面已经对大数有了初步认识，本节课内容仍然重在学生的动手操作、观察和思考。在借助直观模型认识数位顺序表的基础上，教材要求学生能结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动中，感受单位之间“满十进1”的关系。因此，教材安排了在第一个问题时要求从位值的角度帮助学生理解数的意义，能正确读、写数。第二个问题是借助“拨一拨”计数器的活动，引导学生结合计数器的数位标识学习读数，并感受数的构成。第三个问题借助数位顺序表学习写数。第四个问题借助在算盘上的拨数活动,再次强化对大数的读写及位值的认识。此外，教材还安排了“试- 试”，通过多种形式体会数的构成,加深学生对大数的理解。
      
       本节课主要是结合在计数器上拨数，通过小组合作，让学生在动手实践中自主探究万以内数的读法、写法，在合作与交流的过程中，理解数位顺序表，感受数的组成及计数单位之间的关系。在活动中要引导学生先思考后动手，留给学生充分的自主学习的时间和空间。同时在汇报时要鼓励学生认真倾听，大胆质疑，勇敢表达自己的想法，不人云亦云。