今天我认真聆听了苏主任关于《浅谈如何研读课标，明确语文课程的学段目标与内容》课程的讲解，感觉受益匪浅。

苏老师从2017年12月唐山市小学语文教学研讨会的主题“变教课文为教语文”出发，指出我们的语文教学必须增强课程意识，读懂课标，明确课程内容及目标，从课程的角度进行教学设计。

语文课上，我们到底教什么，学生学什么，或者说，课堂上师生干什么？我们的教学应该达到什么程度……这都取决于我们的教学目标的确立。教学目标定位，就是确定课堂训练目标，这是课堂教学的起点和归宿，也是教学活动的核心和灵魂，统率着教学的全过程，决定着课堂教学效果的高低优劣。

那么，我们如何通过深入研读课程标准，明确语文课程的学段目标与内容呢？苏老师从结合实施建议研读课标的学段目标与内容，结合总目标和其他学段目标研读学段目标与内容，结合具体教材研读学段目标与内容等三个方面，给我们做了具体的指导。通过学习，我感觉自己逐渐有了领悟，希望自己在实际教学中能有所突破。

 接下来，苏老师和我们交流的是关于语文新教材的使用应该注意的问题。1、明确课标中的学段目标及教师教学用书中的学期目标。2、明确单元人文主题和重点训练项目，加强单元整组设计教学。3、用好精读课文的课后练习及略读课文的课前导读等助学系统。4、认真理解、领会课程标准及教师教学用书中的教学、评价建议及使用说明，合理把握教学尺度。5、深入研究教材，加强文本细读，充分发挥教材的教学价值。

我想，这些建议对于我们语文老师研读课标、用好课标，读懂教材，进而设计好我们的教学设计，让我们的课堂更高效应该有非常好的指导意义。

最后高主任对本次的培训进行了总结。高主任说，读课标不仅仅是去读，最终的目标是为了应用。课标要坚持天天读，只有这样，当我们应用课标时，才能得心应手。我们读课标是为了解决教学中的实际问题的。在认真研读课标的同时，我们也要充分利用教学参考书，也要多读一些和语文相关的课外书籍，只有这样，我们才能更好的明确自己的教学目标，正确合理的安排自己的教学设计。

俗话说：“学，然后知不足。”通过今天的培训，让我更深切地感受到，作为一名小学语文教师，我要学习的东西还有很多。今后，我一定要静下心来，认真研读课标，读懂教材，设计好自己的教学，让自己的课堂有看得见摸得着的变化。