素养导向教语文  能力几何看运用

——李建荣给成华小学三校区一分校语文老师作“与时俱进教语文”专题培训

    可园秋意浓，学术酿芬芳。为促进语文老师由“教课文”向“教语文”华丽转身，10月12日上午，成华小学在秀美校区五楼学术厅开展了“素养导向教语文，几何能力看运用”的专题培训。培训由李建荣市区两级名师工作室成员李刘怡主持，四川省特级教师、成华小学教师发展中心主任、市区两级名师工作室领衔人李建荣担任主讲，成华小学秀美、和美、华美三个校区和蜀都分校全体语文教师参加学习。

“语文是什么？”“语文怎么教？”李建荣老师以带有冲击性的发问引导老师们思考，随后以“素养导向”为灵魂，以语文怎么教为主线，从三个方面展开了深入交流。

李老师首先追问语文教学是“教教材”还是“用教材教”？他用于永正对语文教学的反思，叶圣陶、吕叔湘、张志公等大师对语文教学的质疑进一步引发大家的思考，借用崔峦老师面对全国语文老师的大声疾呼“应该是与内容分析说再见的时候了”为引子，使老师们对语文教学产生深思。

接着，李老师从“用教材教什么”展开交流。他从性情陶冶、文化浸润、会说善写三个方面揭示了语文教学的目的。又以先行语文教材中对阅读文本的分类、语文教学中对课时的划分、《义务教育教师用书》中对使用教材的任务分解、目标确定、《统编小学语文教科书教学设计与指导》中的教学设计、《习课堂PPT》《七彩课堂伴我成长》《状元大课堂》PPT等作为解剖内容，引导老师们甄别、分析，使老师们最终意识到“用教材教”的巨大挑战，明确提出了“用教材教”的三大路径，即：变“教课文”为“教语文”；教学生学语文；教学生用语文。

再接着，便是他交流的重点——“用教材怎么教”。他引用杜威“教之于学，如同卖之于买”的论断，告诉全体老师：用教材教，首先要做到教学关系的变革，并用《一个比喻的两种教法》为例子，使大家一下子明白了“教教材”和“用教材教”的明显区别。随后，李老师从“统编语文教材的简妙教法”“素养导向”“大单元整体推进”“《学历案》推进”“《助学案》（参考模式）”和“要避免备课中的形式化”六个方面逐一进行了深入浅出的交流分享。

在交流中，李老师引导语文教师认识到实现教材知识和自我教学融合这一必要任务，从“会教”变为学生学习的设计者，做到“二导”（导游、导演）、“四者”（策划者、参与者、组织者、支持者）。他指出：语文学习的直接对象是语言本身，这是语文教学的重要特征，提醒全体语文教师要注意语文课堂中的“非语文现象”，应该用语文的手段去解决语文的问题。

在“素养导向”话题部分，李老师提出了“制定精准的‘学习目标’”的五大视角，倡导“大单元整体推进”思路教语文，设计了“导学明法课”“试水用法课”“得法运用课”三种课型，更是令大家耳目一新，如醍醐灌顶，顿觉收获颇多。由于李老师的交流，其细致的梳理，凝练的概括，深入的阐述，精妙的论证，吸引全校语文教师求知若渴。

学海无涯，教师群体更需不断学习先进的理论知识，才能做学生的引路人，做幸福的教师。《学历案》小组是成华小学语文学科教学质量提升和教师发展历程中浓墨重彩的一笔，其研究成果对成华小学语文教师理论更新和技能提升过程起着至关重要的指导作用。

领航教研，深耕研讨，启明点津，李老师表示：教师发展倡导共生、协同、凝心聚力，《学历案》小组研究中的优秀成果是全体教师共同的理论财富和思维源泉，欢迎成华小学全体语文老师共同分享学习。

初稿：廖峤

供图：朱虹宇

编辑：李刘怡

                                         审核：李建荣