登鹳雀楼

                          李峥峥

（一）图画导入，了解诗意

师：请同学们欣赏一幅画：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（课件出示课文）

齐读诗题，登——鹳雀楼。（读出节奏）

（二）多种方式读课文

1、师范读，学生指着字听清每一个字的读音。

2、生自读（要求：读准字音，遇到不认识的字，除了想一想老师刚才是怎么读的以外，能用上拼读拼音认字就更好了。比如，里）

3、反馈：你刚才通过拼读识字认识了哪个生字宝宝？

3、优生范读（正音，拼读正音）

4、读诗读得好，不光要读准字音，还要读出节奏来。师配乐范读（老师读得好不好啊？好在哪里？注意节奏和停顿）

5、生练读

5、师生合作读

6、声音低高读

7、生齐读（配乐）

（三）多种形式，学习生字

1、老师教读（黄河、千里、一层楼、目、更、入）

2、齐读生字（带拼音）

3、生组词（入、千、里、目）

4、打乱顺序抽读生字或开火车

师：学习了生字，我们一起去登鹳雀楼怎么样？不过，“鹳雀楼”上的每一层都有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

5、当年，王之涣也和我们一样，登上了鹳雀楼，看着眼前的美景，他不由地吟出了登鹳雀楼这首诗，我们一起读一读，希望孩子们能够在诗歌中把刚才学过的生字读准，读出节奏。

（四）登高望远，想象说话

1、师（做远眺姿势）：同学们，现在我们已经站在鹳雀楼最顶层，你们看到了什么样的美景？你心里是怎么想的呢？

2、王之涣也登上了鹳雀楼的顶端，他看到了什么呢？

指导读诗，齐背

（五）写字

1、观察入和人的区别，教师范写，学生描红，书写一个，检查后再写一个，

2、观察目和日的区别，目组词。教师范写，学生描红，书写一个，检查后再写一个

3、展示评价

（六）拓展

孩子们，你们知道吗？古代的文人们总是喜欢游览名山大川，登高望远，吟诗作对。我国有四大名楼，除了我们今天学习的鹳雀楼，还有岳阳楼、滕王阁和黄鹤楼，在这些名胜古迹，都留下了古代文人不朽的诗作。希望感兴趣的孩子回家后和爸爸妈妈一起读一读，能用拼读的方式自己学会这些诗作就更棒了！