《青蛙写诗》教学设计
(2018-12-29 16:11:05)分类: 高徒悟道 |
《青蛙写诗 》 教学设计
教材分析:
这是一首活泼轻快的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化,并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号,从而组成了一首生动有趣的小诗。课本图文并茂,激发学生的阅读兴趣,发展学生的语言。
学情分析:
一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来说有些困难。为了突破这一难点,依据儿童心理特点,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。
教学目标:
1.
2.
3.
教学重难点:
1.
2.
3.
教学准备:
Ppt
教学过程:
一.谈话暖场
复习背诵已学古诗《咏鹅》《金木水火土》。
引入生字“诗”板书
二.青蛙合唱团
听,谁来啦?(青蛙)板书
青蛙要来唱歌给大家听:
青蛙唱歌有三段,每段都抽学生来唱一唱,唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。
(设计意图:引导学生读出节奏,活跃开课气氛。)
三.出示课题,学习课文
1.
2.
3
4.
5.
下雨
6.
7.
雨的笔顺是:(抢答,教师书写,学生小手指书空)
把“雨”放进田字格里,老师需要小老师的帮助,
观察“雨”(左框略小,右框大)
书写“雨”教师提醒学生坐姿。(三个一,一尺一寸一拳)
8.
抽生说
组成新朋友:“雨点儿”读一读,注意“儿化音”
9.
“淅沥沥,哗啦啦”先小声,后大声,谁来读?
变成一句话,会读吗?
抽生读,齐读
10.
抽生:小蝌蚪
11.
吃完糖葫芦,剩下了这个,我来拉一拉,把它拉直,就变成了一个“串”
12.
说话练习:青蛙写诗,
(教师预设:学生会用到“都”“和”“还有”等词语来串起句子)
13.
生读:我要给你当逗号
14.
15.
小蝌蚪当
小泡泡当
一串水珠当
16.
学生起立,跟着教师做
“我当蝌蚪游呀游,我当水泡飘呀飘,我当水珠滚呀滚”(动作做大一点,活动身体)
17.
哇!青蛙写诗,写好了!读!
18.
19.
开火车,结束课堂。
板书设计: