走月亮

（第二课时）

成都市站东小学 张梅

教学目标：

　　　1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。
　　　2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

　　　3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。　　

教学重点：

　　　　指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

教学难点：

　　　　充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件
教学过程:

一、谈话导入

   1．回顾课文主要内容。

二、细读品味，理解感悟。
（一）学习第一部分
    （出示第一部分文字）
　1.齐读

　2.读完1-3自然段，我和阿妈是那怎样的情景下走月亮？（预设：我和阿妈在秋天的夜晚走月亮，月亮很亮）

抓住月亮的“亮”体会：

“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”

下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么？

生回答
　　月亮还会照亮哪些地方呢？

生练说

3.在这月光柔美的夜晚，“我”和阿妈牵着手在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。
　4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！
（二）学习第二部分
　　1.师配乐朗读。学生想象，体会。
　　（引：看！溪水在欢快地流淌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）
　　2.学生交流。
　　  重点引导：
　　　你闻到了什么？画出小溪流香的句子。
　　　你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
　　　此时此刻，文中的“我”是想到了什么？
　　　假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
　　　3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
　　　4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。

（三）自学第三部分

     过渡：老师领大家学习了二部分，接下来请同学们根据自学提示学习第三部分。

1.出示自读提示

要求：把你的思考批注在旁边

2.小组交流。
　　3.全班交流。
　　4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！

（四）学习第四部分

过渡：我和阿妈牵着手走过溪边、走过田埂，我们就这样一直牵着手，走啊走啊！有时……有时……

1.读一读8-9自然段

2.你感受到了什么？

3.重点句子

只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
（四）整体回顾
　　《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！　

三、课外拓展：
　　如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　走月亮
　　　　　　　　　　　　　　小路　　　　　　　　温馨
　　　　　　　　　　　　　　溪边　　　　　　　　快乐
　　　　　　　景美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情浓
　　　　　　　　　　　　　　田埂　　　　　　　　甜美
　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　幸福