教学目标

1、聆听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

2、在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握歌曲中的重点节奏。

教学重点

聆听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，了解乐曲的表现方法。

教学难点

把握和了解实践打击乐的演奏方法。

教学过程

一、导入

1、回忆打出乐器在音乐中的作用？

2、学生讨论鼓在音乐中的作用。

3、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？

4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。

5、学生讨论：鼓在音乐中的作用。

6、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。

二、欣赏《滚核桃》

师：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，再次欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。

1、聆听《滚核桃》引导学生了解、感受乐曲节奏特点。让学生对作品有一个初步

的印象。

2、介绍乐曲的相关背景

《滚核桃》集中了“花敲鼓“的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回了核桃，置于房顶晾晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“敲花鼓”击奏罚，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

3、复听音乐，让学生区分作品结构的头、身、尾三个部分，了解头、尾部分具有三板特点，无明显规律的律动，中间部分则具有明显的节奏感。通过分段欣赏三个部分的片段，进一步把握作品段落结构。

小结：《滚核桃》结构——“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”，“身”为主体10人合奏包括敲击鼓梆、敲击鼓面等八种演奏技法。结合课本中的图片，教师讲解敲花鼓的磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等演奏方法。

4、创编

（1）学生尝试通过击掌、敲击凳子，用不同的力度、速度和敲击方法演奏出不同的鼓声。

（2）试着用身边的物体编创“滚核桃”，做一做。

师：刚才我们了解的是山西绛州地区的鼓吹乐，那么在我们的家乡老北京，也有一首非常有名的民间吹鼓乐《童谣》，下面我们来欣赏。

三、小结下课

本节课，我们聆听并了解了我国山西的绛州鼓乐《滚核桃》，实际上在我国56个民族众多的民族乐曲中还有很多好听的有名的打击乐曲，所以请同学课下继续查找收集这些作品，下节课一起和同学们分享。