加载中…《小巴郎，童年的太阳》教学设计
(2024-02-29 20:13:01)教学目标
1、用快乐、活泼的声音表现歌曲《小巴郎，童年的太阳》意境。
2、能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
教学重点
能情绪饱满地、准确地演唱歌曲。
教学难点
能用新疆手鼓的典型节奏准确的为歌曲伴奏。
教学过程
一、导入
今天，我们的课堂上来了一位小明星，他给我们带来了一段精彩的表演，我们一起来欣赏一下，你能告诉老师他是谁？来自哪个名族么？（播放视频）
介绍手鼓：瞧！他是新疆的一种打击乐器，比铃鼓稍大些，反面有一圈金属小环，演奏时节奏感很强。老师用铃鼓代替手鼓给大家演奏一段。认真聆听老师敲打的节奏，你能模仿一下么？
1、出示节奏：
X 0 X X | X
X X | X 0 X X | X
X X |（学生自由练习）
2、跟老师集体打击节奏。
二、新授
1、师：听！新疆的小伙伴，听了我们的鼓声，唱着歌儿向我们走来了，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放范唱）
2、师：现在让我们一起来再次体验一下小巴郎们幸福的旋律吧！请同学们思考一下这首歌曲可以分为几段呢？（播放歌曲第一段）
3、第一部分教唱
（1）教师范唱旋律第一段旋律，学生找曲谱中相似的乐句。
（2）跟老师视唱相同部分，不同的地方学生接唱。
（3）听琴完整视唱视唱第一段歌谱（慢速）
（4）如果想让小巴郎的歌声听上去更活泼，你会改变歌曲的什么音乐要素的。（跟伴奏音乐，唱出活泼，欢快的情绪）
（5）师：同学们唱得真不错，还记得我们一开始击打的手鼓么，现在请它也来为我们助助兴吧。加手鼓节奏丰富歌曲（同时师接唱第二部分），思考：后半部分的情绪是怎样的？
4、第二部分教唱
（1）听范唱感受情绪
（2）师：你们能用优美的声音来唱一唱么？（直接唱歌词）
（3）完整跟钢琴演唱第二段，体会哪几句特别自豪！根据学生回答强调性演唱，连起来加速演唱第二部分歌词。（唱出自豪的情感）
5、完整跟伴奏演唱歌曲。（唱出自豪的情绪）
三、拓展
1、分组合作，全班同学分两组，一组打节奏（有铃鼓的用铃鼓，没有的用凳子），一组演唱歌曲。
2、播放新疆舞蹈视频，学生自主学习，教师进行指导，学生学习之后可以跟着伴奏边唱边跳。
四、总结下课
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《滚核桃》教学设计
后一篇：《敲起我的小木鼓》教学设计