四季童趣

教学目标

1、能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

2、体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

教学重点

能够用歌声表现天真活泼的童趣。

教学难点

节奏的准确和休止符的停顿。

教学过程

一、导入

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?然后用最恰当的语言表达出来。

生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。

师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

二、新授

1、春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题）

2、聆听歌曲

（1）初听歌曲

师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）

生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情愉快、高兴。

（2）再听歌曲

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。

1=F  4/4                 X X (拍手)               X X（拍手）

生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）

（3）三次聆听歌曲

师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）

生：加入“吔”，或加入动作。

3、学习歌曲

（1）师自弹自唱，生随音乐律动。

师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化？

生：根据歌曲情绪做相应的律动。（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。）

（2）认识切分音

师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。

师： X X　O　X　X　X      

    怎 样   的 春 天

 生： X X  O  X  X  X

     温 暖   的  春 天

教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。（可用动作帮助念准节奏。）

师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。

（3）跟琴学唱前两个乐句。

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样  

十分地轻盈、连贯。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

（4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。

师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？

    出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱

师：请同学们用手跟着小河形状的变化。

师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）

（5）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

（6）跟琴完整演唱歌曲。

（7）情感处理

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。

三、小结下课