3.教学内容

学校对于教师有明确的要求规定，需要教师开设兴趣小组，但是对于教师的教学内容却没有相关的明文规定，也不需要教师教教学大纲审核。所以整体的教学内容都是教师自己规定。这样的情况会导致教学内容过于随机，没有明确的教学体系。

在没有教学明确教学体系的指导下，且由于教学形式、教学课时的影响，教学内容是十分难安排的，既要考虑到所有学生的接受能力，将学生的教学进度维持在同一维度之下，又要考虑教学的时间问题，必须让学生在有限的课堂时间内学会所教授的内容。这样的安排非常考验教师的课堂把控能力，以及教师的备课情况。教师的教学压力非常之大，学校演出兴趣小组需要出节目，而教学内容显然不能直接服务这样的要求或者换句话说，器乐教学不可能在短时间内看见明显的成效，需要一个时间的积累。加之教学课程安排的不合理，教学形式的不合理，这样的要求对于教师的压力是巨大的。

4.教学评价

教学评价应该分为对学生的学习情况的评价、对教师教学情况的评价、对教学成果的评价。现实的情况是，学校在面对社团教学中的评价方式的简单而粗暴的，只看教学成果的评价，即：社团可以代表学校参加比赛并且获得奖项，这样的社团就是学校的特色社团，是得到学校的支持的。亦或是，学校有活动需要演出时，社团必须出节目，这样就是对于教学成果的检测。试问学生的课堂学习的评价标准何在？教师课堂教学的评价标准何在？如此只看成果的教学评价是否过于单一？是否过于粗暴？对于教学评价，我相信作为教师的任何一个人都知道，教学评价有一套严格的评价标准，试问为什么在社团教学过程之中就不见其踪影了？学校追求的素质教育意义何在呢？