餐前活动，在值日生播报了今日午餐后，幼儿对于今天的午餐内容有了大致了解，接着随口的一个小问题：你们喜欢在幼儿园吃午餐吗？一时间激起了千层浪，孩子们七嘴八舌得开始议论起来。

 “我喜欢在幼儿园吃午餐，一起吃饭开心。”

“我也喜欢，有我爱吃的排骨……”

 然而在一片“叫好”声中，却有个声音冒了出来：“我有点不喜欢”……

投票用简单的符号来表示“喜欢”和“不喜欢”。

幼儿纷纷将自己的学号写在对应的位置，一开始表示“喜欢”的队伍遥遥领先，可是当一名幼儿在填写“不喜欢”的时候说道：“我不喜欢吃香菜，老师总会让我吃”。

看似随意的一句嘟哝，个别幼儿都听进去了表示想重新“站队”，在教师的默许下，孩子们开始大胆表达内心想法，自主选择。

那么为什么有人“喜欢”，有人“不喜欢”呢？

孩子们开始渴望了解他人的想法，也想要让自己想法让他人看到，通过投票，孩子们遵从自己内心的想法，同时也看到了同伴的选择。

他们通过不同颜色的纸代表不同的情绪，用图画的形式进行表征。最后通过教师的梳理，更加清晰直白地展示在每个孩子的面前。

我们将孩子“不喜欢”的原因与孩子一起进行归纳整理，我们发现，除了常见的个人饮食习惯，如挑食偏食之外，幼儿还有着各种各样的诉求：如饭菜量太大，吃不完；吃饭不能说话；不能和朋友坐一起等等，为此老师设计了午餐调查表，通过预设问题：你想解决的问题是什么？你的好办法是什么？将个别孩子的问题通过集体同伴、家园合作的形式，将问题抛给幼儿，再从幼儿身上得到答案，在达成共识的基础上，试图提高幼儿的行动力和执行力。