从教生涯有苦涩，也有甘甜。孩子就像来自星星的小精灵，他们的内心是一个无法探清的神秘世界，我愿意披荆斩棘走进孩子的内心世界，让我的孩子们在爱的跑道上飞奔，健康快乐地成长。陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

每个孩子都渴望被关爱，每个孩子都存在个体差异，每个孩子都需要被理解。孩子们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享，幼儿教师需要无限的爱心、耐心和童心，但也总会有被调皮的小精灵“撂倒”的时候，例如当他们一而再、再而三的吃饭时聊天时、当他们看着看着书时把它变成“武器”时、当他们睡觉时讲起悄悄话时、当他们上课总玩鞋带时......

杜锦骁是个活泼的小姑娘，可是在幼儿园一日生活中他的行为却让人头疼。例如，杜锦骁排队时总喜欢插队，还理直气壮地寻找借口；上课时不专心听讲，喜欢和旁边的同伴说说悄悄话；玩游戏时，不仅扔别人的积木，还抢同伴的玩具，引得其他小朋友生气都来告状等等。因此，在幼儿园一日活动中我不得不将更多关注的目光投向了他，在他出现违规行为时及时制止，告诉他要遵守班级秩序。但是，老师过多的关注仿佛都在宣告着“你不是乖孩子，你真是太糟糕了！”，小朋友的逆反心理也会越来越严重。

虽然前进的路上荆棘遍布，但是教育似乎总能发挥自己神奇的魔力。那是一次美术绘画活动，我在讲述完画画的要求后请孩子们坐在座位上自己完成作品。有些孩子能听清楚要求顺利完成，而有的孩子就像坐在角落里的樾樾遮掩着画纸，期望着能在活动结束时就像往常一样随意画上几笔趁乱交掉。可是这次，我决定不能像以往一样冷处理。

“樾樾，你画好了吗？”我微笑着问他。他默不作声。

旁边的小朋友着急地大喊道“老师，老师，樾樾不乖！什么都没画呢！”樾樾一听，头更低了，恨不得找个洞把自己埋进去。

我把樾樾拉到身旁，只见他红着眼眶，倔强地撅着小嘴，仿佛下一刻豆大的泪珠就会掉下来。在反复轻声询问无果后，我严肃地说道“今天所有小朋友都可以去游戏，但是你一直在逃避自己的任务，是态度问题，所以取消今天的游戏资格，这是你自己要承担的后果！”说完拿了一张白纸放在桌子上，“现在请你认真完成，如果需要帮助，我就在旁边”。樾樾僵持了一会拿起了画笔。在樾樾画画的过程中，我试着寻找他作品中的优点，他在我不经意的夸奖中似乎找到了自信，画纸上的形象越来越生动。

晚上收到一个激动急切的电话，原来是樾樾妈妈。“濮老师，樾樾刚刚回到家就拿纸笔练习画画，从来没见他那么愿意画画。”我解释了白天发生的事，樾樾妈妈言语中透露着感谢，仿佛放下了一块顽石。后来，杜锦骁渐渐地也愿意和其他小朋友一样自觉遵守班级秩序，在老师的积极鼓励下生活、学习都有了很大的进步。

老师就像一块镜子，能照射出孩子的优缺点。发现优点时应该不断放大，给予他们足够的自信展现自己；发现缺点时，给予他们足够的理解和尊重，在幼小的心灵种下关爱的种子，他们的缺点也都会逐渐改善直至消失。我的教育故事有许许多多，我对于每一个接手的孩子都充满了不舍和留恋。我想，那是因为我对他们给予了真正的关心和爱护。

苏霍姆利斯基说过“没有爱，就没有教育，仅有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。”每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格，仅有理解了这一点，才能去尊重和热爱幼儿。幼儿教育是一项考验耐性和智慧的挑战，前进之路漫漫，有爱才有希望，我们必将不断前行.......