二、学校多年缺教师，严重影响教学质量的平稳

（一）欠缺教师的情况

2015年周昌豪老师上岗加盟双江中学。

2016年欧然老师从从江县调到双江中学。

2020年张子玉、何会两位老师通过招考上岗。

2022年吴国先等4位教师招考上岗。

双江中学现在册学生522人，专任教师该配备30人。

双江中学中层干部共有7人。

双江中学上岗牌上一共有25人，其中欧然在黎平二中交流，黎平二中有3人在双江中学支教和帮扶，目前尽管学科搭配成问题，但总算勉强开课。

2021年9月我和2位同事到双江中学，加上顶岗实习的3位实习生，在校的从教人员30人，有10人是外来的，本学期初回自己的单位（学校）6人，一位副校长调走，期末二中3人又要回去。

2021年9月前，双江中学一直是处于缺编，每年都有2至3人到校支教。

在缺教师的情况下，学科搭配不合理严重，我上课的2班，到我去上数学，已经是第四位老师，之前有一位是体育实习老师兼任。

（二）存在的问题分析及对策

按照双江中学现有学生专任教师应配备30人，近几年的学生人数变化不大，教师人数都没有达到30人，2021年9月，学校除了中层干部（包括工会、团总支部）、教研组长和班主任外，没有一个多余的人，学校各功能室（包括食堂管理员）的管理人员都是兼职的，这就出现了一些问题：一是班主任人选上回旋余地小；二是毕业班把关教师难于选优；三是所有教师课务重，时间、精力难以为继；四是只要有上级检查，开会布置工作及迎接检查，都是全员上阵；五是教师欠缺，难调换课程，教研活动开展有难度；六是学生随意旷课人数较多，所有教师为应对此事，上班的5天不敢离开校园半步，这给教师带来巨大的工作和心理压力，因此教师人心不稳。

应对的对策：学校的教师年龄结构比较合理，在此校工作15年以上的非双江籍教师有8人，想调回家者有之，结合双江中学的实际情况，我认为，靠县内其他学校派人帮教不是长久之计，短期（一年）帮扶不但于事无补，反而破坏双江中学教育教学的延续性，有关部门每年给予3至4个指标的特岗教师指标，4年左右的时间就能够补充完毕，使学校教师人员流动走上良性交流之路，从而让学校至少有5年左右的发展稳定期，全员齐努力会把学校带入一个新的发展高度。