今天，我很幸运能够参加苏州市教育学会“深度学习：广联结课堂”线上教学研讨活动。上午，我认真地聆听了3位优秀的英语老师上课，下午，我主要聆听了专家陈静静副教授的学术报告《学习共同体：走向深度学习》。经过这一天的学习，我从中获益匪浅。

在上午半天的课程学习中，我从3位优秀的英语老师身上学到了：教师要努力地把课堂还给学生，启迪学生思考，让学生成为课堂的小主人。换言之，在教授新知的过程中，任课老师不能总是一味地“投喂”学生，导致学生只会被动地接受，而应尽可能地多鼓励学生，相互之间合作学习，共同探究，获得新知识，从而不断地培养学生独立自主的学习能力，为成为全面发展的人打下基础。

在下午的学术报告中，陈教授系统而完整地向老师们解释了何为深度学习，如何做到深度学习、深度学习的条件有哪些等等。听完后，我也对照自身的实际情况，进行了思考。

       1. 让学生进行深度学习，首先要让学生主动学习，并且学会学习。在日常的教学工作中，我似乎从根本上忽略了这一点，或许是因为班级太多，无暇顾及。通常情况下，都是我在课堂上带着学生学习，将新知识“投喂”给学生，而没有鼓励学生自己尝试着去探究未知的内容，并从中获得愉悦。报告中指出，深度学习，是让学生能全身心地投入到学习过程中，并能持续地探究未知世界。