因此，在知识教授的过程中，更多的应该是老师鼓励学生自己去发现问题、解决问题，从而获得相应的知识，培养学生的主动性和创新能力。或是鼓励学生与他人合作学习，共同探究某一问题，并获得知识。而老师在这一过程中，所扮演的更多的是一个耐心的倾听者、细心的观察者。学生若在探索新知的过程中有什么难以解决的问题，可以向老师寻求帮助。同时，老师若发现学生在过程中遇到困难，难以克服，可恰当地给予一定程度的帮助和指导。当然，在学生通过自身的努力获得知识时，老师要及时地给予表扬和鼓励，让学生在良性循环中不断地进步，学会主动学习。

2. 要从学生的视角去看课堂呈现。一般情况下，学校的教研活动，老师们都是坐在教室的最后面，聆听上课老师的知识讲授，看老师与学生之间的互动情况，看学生的课堂回答和表演情况。然而，却深深地忽略了：要从学生的视角去看这课堂的效果，要真正在站在学生角度去思考这节课的教学目标是否达成。老师要学会在听课时，细心地观察某一位学生的学习过程，参与到这位学生的学习思考中，看他的学习行为和学习结果，了解他的学习困难，并及时地给予帮助，解决他的困难，从而避免学生产生焦虑，对学习失去信心和期望。

教育是一个漫长而有意义的过程，起初，老师的“教”大于学生的“学”，经过一段时间，最终，学生的“学”会远超老师的“教”！