在学习过程中，我认真地聆听了龚老师的My school life一课，着实受益匪浅。龚老师的教学过程很完整，各个环节衔接自然，环环紧扣，让学生在愉快地氛围中复习并巩固完前4个单元的所学知识。龚老师以Tom这一人物为主线，贯穿整节课的始末。首先，龚老师让学生对Tom进行采访，发散学生的思维，想想并说出自己想要问Tom的问题。接着，龚老师和学生一起总结，他们要询问Tom以下3个问题：What subjects do you like? What lessons do you have?和When do you…?然后，后面的环节就是紧紧地围绕这三个问题进行的。在第一个问题的环节中，龚老师除了让学生采访Tom所喜欢的学科外，还让学生分享了自己喜欢的学科，既增强了师生间的互动，也巩固了学生所学，使学生乐于学。这是我在教学过程中需要学习的，即将学生带入到相应的情境中，分享自己的信息。在第二个问题的环节中，龚老师让学生进行角色扮演，帮助Tom接受采访。过程中，除了书上最基本的句子：What lessons do you have on Monday/ on Tuesday afternoon/ on Thursday morning…?外，还让学生操练了拓展的句子：When do you have English/ PE/ Chinese…?并且，增加了新的词汇：Labor skill, School-based course, Computer studies, Class meeting, ICPA，一方面，既巩固了课内所学；另一方面，又帮助学生在旧知的基础上掌握新知，这也是我在今后的教学过程中需要学习的，即在上Project时，要在原有的课内知识的基础上，适当地补充些新知，进一步激发学生的英语学习兴趣。在第三个问题的环节中，龚老师让学生听Tom介绍的自己的一天，根据所听信息补全，接着进行问答，然后让学生写一写自己的一天，真正地做到了听说读写相结合。这也是我在教学过程中需要学习的，即不能一味地只让学生说，还要注重课堂上的听力和写作，几方面相结合。最后，龚老师和学生一起总结了如何描写自己的学校和校园生活，帮助学生进行书面作文的构思和书写，从最初的2-3句，到后来的6-8句，循序渐进，让学生在做中学，学中做。这也是我今后要学习的地方，即学做结合，知行合一。