3月27日，我参加了相城区小学英语课内外融合阅读教学观摩活动暨区小学英语教师“大家学堂”培训，认真地聆听了6位优秀的老师的绘本课以及1个专家讲座，从中获益良多。

一般来讲，英语绘本是图文并茂的，且内容丰富而精彩，并配以生动的动画。在日常的教学过程中，绘本的教授，不仅能在一定程度上拓展学生的课外知识，达到课内知识的延伸，还能吸引学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣。但是，绘本的选择，通常要与某一单元的主题相匹配，跟某一课时的学习内容相互融合，要做到这一点，着实不易，我深有体会。今天，我从6位老师的课内外融合阅读课中，充分地感受到：日常生活中，对于绘本的积累，是多么的重要。他们所选择的绘本，能很好地跟所教单元的第二或第四课时的教学内容，贴合在一起，形成一个整体。所以，平时，我应该多看看各个系列的绘本故事，边看边思考，哪些比较符合学生当下的认知和思维水平，且能较好地和课内知识相结合，而不是每次临时抱佛脚，生搬硬套。

在这6位老师中，高秋菊老师的课（Unit 3 A healthy diet 2^nd & Enjoy your bugs）给我的印象很深刻，我也学到了很多。对于六年级下册Unit 3，我很熟悉，因为也是刚刚教完该单元。对比高老师的教学过程，我再反思自己的教学，差距是显而易见的。第一，高老师在帮助学生回忆复习巩固Story time中Mike和Yang Ling的饮食习惯时，特地提炼出了两人的饮食金字塔，并在金字塔旁边标注了相应的数量词汇：a little/a few/some/a lot，可以让学生非常直观地看到两个人的不同饮食习惯和健康与否，这是我没有想过且做过的。第二，高老师通过出示书上的健康饮食金字塔，渐渐地过渡到绘本——Enjoy your bugs! 这一过程是非常自然的，且过程中教授的新词汇：vitamins, carbohydrates, protein, fat，都有在金字塔的各层标注，能很好帮助学生理解它们。我感觉在她的启发和鼓励下，学生学习这些词汇，都变得简单起来了。我想，这也是我需要学习的地方。

路漫漫其修远兮，在英语教学中，我需要学习的东西还有很多，我想只有不断地学习，才有进步的可能。