三、母语迁移对小学中年级学生英语习得的影响

1. 母语的正向迁移

笔者以日常教学过程中搜集到的小学中年级学生英语书面语料为来源，初步探讨了母语的正向迁移作用在小学生英语习得过程中的具体体现及产生原因。通过整理与分析，我们发现，当小学中年级学生表达英语短语，如名词短语（noun phrases）、动词短语（verb phrases）或介词短语（preposition phrases）时，自身已习得的母语（汉语）发挥正迁移作用。

举例如下：

一只可爱的大象 a cute elephant    一些胖熊猫 some fat pandas

吃早饭have breakfast            打乒乓球 play table tennis

在课桌上 on the desk             去游泳go swimming

当学生表达上述短语时，鲜少有人会因单词组合顺序错乱而造成语言错误。这是因为，对于相同意义的英文短语，汉语的表达顺序和英语的表达顺序是一样的。所以，当母语与目的语之间存在相同之处时，母语对二语学习者学习该方面知识起促进作用。

同样，当二语学习者使用英语陈述句的肯定结构表达自己的想法或意愿时，母语的正迁移作用表现得也很明显。

举例如下：