不可否认，教师平时的教学工作的确比较忙碌，甚至有时倍感心力交瘁。但正因如此，我们才更要利用课余时间给自己充充电，使自己重新“满血复活”。阅读，在我看来，是一种很好的充电方式。一方面，通过广泛地阅读，可以增加自己的学科专业知识和跨学科知识，拓展知识储备。毕竟，教师要想教给学生一碗水，自己得先拥有一桶水。另一方面，在阅读的氛围中，我们可以陶冶自己的情操，修养身心，静气凝神。

日常实践与广泛阅读，为教师的写作奠定了良好而夯实的基础。在平时的教育教学工作中，我们会接触不同的学生，遇到不同的教学问题，从而引发不同的教育故事。当我们学会坚持记录下这些有意义的日常教学问题和教育故事时，那么，我们的教育写作就有了源源不断的素材和资源。这些积累的素材和资源，是一笔不小的财富。同时，大量的阅读积累，为我们的教育写作提供了更为有力的理论支撑与支持。

最后，做一个会成长的老师，还要努力地实现自身身份的转变——从“教育实践者”到“教育研究者”。其中，前者是基础，后者是升华。我们要学会静下心来，潜心研究教学过程中出现的种种有价值、有意义的教育现象和问题，脚踏实地地进行研究，站在教育者和受教育者的角度，从实际出发，联系理论，撰写高质量论文，开展有效的课题研究。

做一个会成长的老师——愿意成长，懂得成长，学会成长，让“成长之花”随心绽放！