5月31日，我参加了苏州市线上小学英语单元统整视域下的课内外融合阅读教学系列研讨活动。过程中，我认真地学习并记录了活动室2中的六位优秀的英语老师的课内外融合阅读课。他们所执教的都是五年级下册第四单元Seeing the doctor的内容，但分属于不同的课时。从第一课时至第六课时，六位老师将第四单元看医生的课内书本上的内容和课外的绘本故事巧妙地结合在一起，立足于书本知识的同时，也让学生学会了更多的课外知识。从中，我亦获益匪浅。

首先，课内的学习内容加绘本，是课内知识的一种延伸和拓展。从鲍老师的课中，我学到了绘本不一定是在学习完课内知识之后，再想方设法巧妙地融进去。其实，在一开始导入Story time的内容时，也可以一起融入绘本中的人物Ben和Ben的妈妈，然后创设一个合理的情境：他们在医院里遇到了Story time的两个人物Su Hai和Mike，大家都去看医生，进而开展故事。这样，就很好地将绘本的部分人物和课内的人物结合在一起了。

其次，绘本一般是和新授课的知识融合在一起，尤其是在第一课时到第五课时的教学中。但通过王老师的课，我学到了：平时我们在每单元的作文课的教授中，也可以融入相应的绘本，当然，这样的绘本，首先主题应是和本单元的教学主题相关的。这样，绘本中的相关人物和故事情节，才能为我们的写作内容提供素材和支撑，从第四单元的两个人物Su Hai和Mike入手，先引导学生围绕他们的medical card来进行写作，从what(problem)到why(reason)再到how(suggestion)，然后再渗透绘本中的人物Nicky，鼓励学生写一写Nicky的上述三方面。这样，不仅可以将课内外知识很好地融合在一起，还可以更好地让学生进行操练。

教学之路，学习之路，永无止境！