四月春光暖，书香满校园。为深入落实“双减”政策，提升教师单元作业设计能力，促进学科教学提质增效，4月14日，科学组成员开展了以“单元作业设计与实践”为主题的读书心得交流活动。

季裳裳老师分享的是《基于实践的“可视化支架”科学作业设计策略》。季老师以四年级《植物生长变化》单元为例，详细介绍了“观察支架”“操作支架”“时间支架”等四大策略。

（1）观察支架

感官矩阵表（记录种子颜色、形状等），避免描述泛化。

混合记录系统（绘图/拍照/文字自由组合），尊重多元表达。

（2）操作支架

扫码分层资源：基础层（解剖视频）+拓展层（科学家讲解），满足不同需求。

（3）时间支架

弹性记录表，解决寒假时间碎片化问题。

（4）反思支架

三阶提问（现象→原因→应用），引导学生从观察到创新。

季老师这一策略已成功迁移至：昆虫饲养单元、天气观测单元。季老师认为教育不是灌输，而是点燃火焰。通过可视化支架，我们让作业成为学生探索世界的窗口。期待与各位老师共同探讨，为科学教育注入更多活力！

本次读书分享会不仅为教师们搭建了展示与学习的平台，更通过思维的碰撞激发了单元作业设计的创新灵感。科学组将以此次活动为契机，持续推动教师专业阅读与教学实践的深度融合，让书香浸润校园，让智慧点亮课堂，共同书写教育教学高质量发展的新篇章。