5月9日下午，永中二小全体教师齐聚电教室，共同参与了一场精彩纷呈的语文教研活动。本次活动以“精研单元作业 赋能高效课堂”为主题，由张来红老师主持，涵盖课例观摩、磨课阐述、课例点评三个重要议程，为教师们提供了一个深入交流和学习的平台。   

课例观摩：情境教学，传承精神

本次语文教研专场的课例展示聚焦于四年级下册第25课略读课文《挑山工》，由杨肖肖老师携手四（4）班学生共同演绎。课堂伊始，杨老师巧妙创设制作追光人物名片的情境，将抽象的人物品质融入可操作的语文实践活动，极大地激发了学生的学习兴趣。

在品悟挑山工登山环节，杨老师补充了冯骥才先生的《挑山口述史》材料，帮助学生更深入地了解挑山工的生活与精神世界。此外，通过介绍作者在文学道路上坚持不懈创作的人生经历，引导学生体认和传承现代“挑山工”精神，实现了革命文化内涵的有效传承与延伸。

杨老师紧扣单元语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”，将“寻伟大品格，制作追光人物”单元作业实践活动融入课堂，充分体现了本次教研活动的主题，为高效课堂的构建提供了生动范例。

磨课阐述：团队协作，共同成长

展示课后，张汝老师以《品人物“悟”品质 绘万象“写”特点》为题，详细讲述了本堂课的打磨历程。从教材分析、学情分析，到教学目标的设定，再到磨课过程中的种种思考与调整，张汝老师一一阐述。

在磨课过程中，语文组全体老师群策群力，结合作业本，聚焦语文核心素养。从阅读和朗读指导教学视角出发，引导学生通过思考生成学习内容和体会，使课堂教学扎实有效。老师们反复理清课文版块，不断辐射教学范围，经过多次磨课，教学思路愈发清晰，板块设计愈发精妙。学生们从文章内容出发，梳理信息，并通过联读习近平主席的相关话语，进一步升华了对挑山工精神的理解。

语文组组员积极主动参与磨课，在这个过程中实现了抱团成长。经过几稿的反复修改，团队中的每一位教师都在“磨课”中收获颇丰，教学能力得到了显著提升。

课例点评：深度剖析，高度认可

陈茜老师对本次课例进行了《深挖文本育匠心 巧设活动悟精神》主题点评。她从“深层的教材解读意识、自觉的对标设计意识、鲜明的教学创新意识”三个方面展开，对杨老师的教学给予了高度评价。

陈老师指出，杨老师在本课教学中扎实落实了“三练”。“一练”词语运用，借助作业本第一题，让学生初步认识挑山工形象；“二练”提取信息，通过作业本第二题寻找挑山工与游人登山的不同，比悟挑山工登山的劳累辛苦；“三练”撰写追光理由，引导学生感悟挑山工精神，这种撰写不仅是对学生学习成果的肯定和鼓励，更是一种价值认同。

陈老师认为，杨老师真正做到了把课堂还给学生，在课堂上给予学生大量时间进行读与写，通过读中促写、写中促悟、悟中明理，有效促进了语文核心素养的形成。这样的高效课堂在教学实践中实属难得，为其他教师提供了优秀的教学借鉴。

本次“精研单元作业 赋能高效课堂”语文教研活动，通过课例观摩、磨课阐述和课例点评三个环节，为永中二小的语文教师们提供了一次宝贵的学习和交流机会。活动不仅展示了优秀课例的教学魅力，更彰显了团队磨课的力量，为今后的语文教学工作注入了新的活力与思路，助力学校语文教学质量迈向新的台阶 。