5月8日下午，永中二小全体教师齐聚电教室，开展了一场以“聚焦人际交往，学会大胆说‘不’”为主题的综合教研活动。活动通过课例展示、磨课分享与专业点评三大环节，探索如何通过心理课堂帮助学生掌握人际交往中的“拒绝”艺术。

活动亮点速览

• 主题明确：围绕学生心理健康需求，聚焦“合理拒绝”的核心能力培养。

• 形式多样：融合游戏互动、情境分析、角色扮演等教学方法，课堂生动有趣。

• 专业深度：团队协作磨课，优化教学设计，体现精益求精的教育理念。

课例展示：《我会说不》——在互动中学习成长

五年级心理活动课《我会说不》由林小云老师执教，通过以下环节层层推进：

1. 趣味热身：以“我说你指”游戏调动学生参与热情，活跃课堂氛围。

2. 情境辨析：通过“Yes or No”游戏，引导学生判断生活中需拒绝的场景。

3. 案例启发：借助“小凯的故事”，让学生理解“拒绝不等于伤害关系”，明确自我价值。

4. 方法实践：进入“心理剧场”，学习“拒绝四步法”，并模拟场景演练，将理论转化为行动。

整堂课以学生为中心，注重情感共鸣与行为指导，帮助学生掌握“敢于拒绝”与“正确拒绝”的双重能力。

磨课历程：从细节打磨到课堂升华

朱美琪老师以《“定·准·练·促”只为大胆说“不”》为题，分享了团队磨课的关键成果：

• 精准定位：基于学情分析选定主题，贴合学生实际需求。

• 目标导向：结合心理发展特征，设定认知、情感、行为三维目标。

• 流程优化：从暖场游戏设计到“典型案例”筛选，反复试讲调整，提升课堂实效。

• 创新设计：引入“压力刻度值”评估情绪，搭建“拒绝四步法”教学支架，让抽象概念具象化。

团队通过十余次试讲与研讨，将心理课堂打造为“有趣、有料、有深度”的成长平台。

专业点评：一堂“接地气、有温度”的心理课

项琳捷老师从三个维度对课例进行深度剖析：

1. 环节设计：逻辑清晰，以情境驱动贴近学生生活，四大环节层层递进。

2. 课堂生成：真实互动激发情感共鸣，角色扮演促进学生自我觉察。

3. 教师引导：精准反馈与教学支架相结合，强化正向认知，实现“知行合一”。

她指出，这堂课成功将“拒绝”这一抽象主题转化为可操作的方法，兼具趣味性与教育性，是一节“见实效”的优质心理课范例。

  结语

     本次教研活动不仅展现了永中二小综合组教师的专业素养与协作精神，更通过创新实践为心理健康教育提供了新思路。未来，团队将继续深耕课堂，助力学生在人际交往中自信成长，为他们的心理健康保驾护航。

关键词：心理健康教育、人际交往、合理拒绝、教研创新