2024年4月3日下午第一节，龙湾区永中二小与瑶溪一小的语文老师结对开展“教共体互联网”同步课堂活动。本次以《真理诞生于一百个问号之后》为题进行课堂展示，由瑶溪一小的陈琳老师执教。   

引导学生自读自悟自品。在教学中，陈老师力求让学生自主学习，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。在学生充分地自读自悟的基础上，学生再来交流，重点是通过三个具体的事例来理解真理诞生于一百个问号之后，陈老师紧紧扣住“进行了反复的实验和研究”、“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放”、“他们纷纷在各地进行实验”这几句话，使学生与文本、教师与学生之间展开对话，经陈老师引导后，给了学生一个广阔的自读自悟自品的空间。

运用表格提高教学效率。陈老师主要运用了表格，采用了教——扶——放的方法，对学生汇报的谢皮罗教授的例子进行了重点指导，让学生明白科学家是从现象中发现问题——经过研究——得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后，学生汇报的第二个是列，则进行了扶，让其依据表格的要求来完成，允许小组合作，在汇报的时候，及时地加以指导，自读结论和问题来加深印象；第三个事例，则完成放手给学生，仅将正确的表格说清即可。至此，不但局限于课文中的事例，让学生交流自己了解到的事例，学透重点段，提高了教学效率。

最后，双方教师以陈老师的《真理诞生于一百个问号之后》这堂课，进行了有针对性的、精彩的评课，以评促教。接下来，双方教师会继续合作交流、丰富自我，在实践的过程中不断成长。相信在追求理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。