为进一步提高教师专业素养和教学能力，为规范并提升教师们的课堂教学水平，促进教师间相互之间的交流和学习，永中二小于十三周举行了全校性的教研活动。我们数学教研组以“依托单元整合，优化练习设计”为教研主题，开展了本次的教研活动。

2022年5月12日上午，卢兰兰老师和二（1）班的小朋友一起为我们演绎了《认识千和万》这节精彩纷呈的数学课。

卢老师经过精心准备，从小调查：“永中二小共有（    ）名师生？”导入，快速地把学生引入数的国度，结合具体且熟悉的实际情景与点子图以猜带圈帮助学生认识千以上数。然后，借助小棒、计数器，小方块等具体学具为学生的思维搭起一座具象的桥梁。在教学中，学生不断经历圈一圈、数一数、拨一拨的过程，从而帮助学生建立对千和万这两个计数单位大小的具象感受和理解。除此之外，卢老师也重视学生对数位关系的掌握，所以学生能顺势说出“满十进一”，在此基础上有序卢老师拓展延伸出万位、十万位、百万位、千万位、亿位等数学，从而完善了数位表。当我们以为本节课对数位表的认识到此告一段落了，令人意想不到的是卢老师还抛出了一个问题：你觉得个位的左边还会有其他数位吗？在笔者看来，这个问题看似简单，却为之后小数的认识打下了一定的基础，也串联起整数和以后学生将要学习的小数的关系，更突出了“整合”理念。

最后，在练习环节，卢老师抛却常规的基础、应用和拓展这样的模式，回归知识的本质，所以更注重学生对本节课知识的综合运用和理解。可以说，这样的一节课，因生动而精彩 因扎实而优秀。

本节课后，姜霄娜老师针对本节课的教材内容和学情进行了分析，阐述了本节课的教学目标，也向我们展示了卢老师是如何在一次次的磨课中的改进和生成，在试教中找环节、取材、操作、练习上的适点。最后，曹老师评价本节课的情境很有创造性，学具的运用丰富而巧妙，重视想象和推理，且重视数形结合。

本次教研活动，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。在听课中领悟，在评课中提升，相信通过这次活动，不仅为两校教师专业成长提供了一个广阔的平台，更是探索校际间教学交流、促进数学教学教研开展的有益尝试。