项目

评价内容

评价标准

评价办法

评价说明

识字

本册要认的300个字。

五星：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。

四星：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。使用了1次帮助卡。

三星：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。使用了2次帮助卡。

从本册要认的生字中随机抽取50个字左右，组成词语、句子进行认读。

识字考核中对停顿、感情等方面不做要求；学生天生有语音方面缺陷的不算错误；因方言问题成系统错误的，酌情合计降档；识字中重复的字错误只算一个字词。

写字

本册要求会写的100个字。

五星：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写13-15个词语。

四星：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能比较工整、美观地书写10-12个词语。

三星：姿势比较正确，基本做到一拳、一寸、一尺；能比较工整、美观地书写7-9个词语。

注意：写对的词语个数少于7个的，为不过关，没有星星。

从本册要写的生字中随机抽取15个字左右，编制成看拼音写词语和句子的试题供学生考核。

全体学生统一参加书面考核，教师巡视并观察、记录学生写字姿势。

阅读

语境识字：选取本册中需要认读的字词，组成语段。

五星：正确、流利、有感情地背诵古诗；课外段落能够流畅有感情朗读，提醒字词1次。

四星：正确、流利、有感情地背诵古诗；课外段落能够流畅，提醒字词2-3次。

三星：正确背诵古诗；课外段落能够流畅，提醒字词4-5次。

将3篇短文依次罗列，学生随机抽取一篇。字数大约在80 字左右。

考核内容中出现个别学生尚未学会认读的字词需要备注拼音，每篇中本册必认生字在12个左右。重在检测朗读的流利度和停顿是否正确。

拼音

本册要求能够独立完成拼读。

五星：普通话标准，认读正确流利。

四星：普通话不标准，读错4个音节。使用了1次帮助卡。

三星：普通话不标准，读错8音节。使用了2次帮助卡。

将20个拼读短语依次罗列，学生随机抽取十个。

重在检测学生拼读是否正确，普通话是否标准。

项目

评价内容

评价标准

评价办法

评价说明

识字

本册要认的450个字。

A：能正确、熟练认读，语音标准，完全正确。

B：能比较正确、熟练认读，读错1到3个字词。

C：能正确认读，读错的字数控制4到6个。

D：读错6个以上字词。

从本册要认的生字中随机抽取60个字左右，组成词语、句子进行认读。

识字考核中对停顿、感情等方面不做要求；学生天生有语音方面缺陷的不算错误；因方言问题成系统错误的，酌情合计降档；识字中重复的字错误只算一个字词。

写字

本册要求会写的300个字。

A：书写端正，卷面整洁，姿势标准，完全正确或只写错1到3个字。。

B：书写较端正，卷面较整洁，姿势基本符合标准。错误控制在4到6个字。

C：错误控制6到9个字，书写能做到端正。

D：写错9个字以上。

从本册要写的生字中随机抽取40个字左右，编制成看拼音写词语和句子的试题供学生考核。

全体学生统一参加书面考核，教师巡视并观察、记录学生写字姿势。

朗读

语境识字：选取本册中需要认读的字词，组成语段。

A：能正确、流利地朗读，声音响亮，吐字清晰，感情自然、恰当，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在3个字以内。

B：能较正确地朗读，不唱读，不拖音，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在4到6处。

C：能基本流利朗读，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在7到9处。

D：读错10个及以上字，读不通顺，评为D则不过关，需二次过关。

将5篇短文依次罗列，学生随机抽取一篇。字数大约在110字左右。

考核内容中出现个别学生尚未学会认读的字词需要备注拼音，每篇中本册必认生字在12个左右。重在检测朗读的流利度和停顿是否正确。

看图写话

本册要求完成4篇看图写话

A：能看图写一个完整的故事，字迹工整，语病、错别字控制在三处以内或标点符号使用错误。

B：能看图写一段话，字迹工整，语病、错别字使用控制在四到六处或标点符号使用错误。

C：能看图写一段话，字迹工整，语病、错别字使用控制在七到九处或标点符号使用错误。

D：能看图写一段话，字迹工整，语病、错别字九处以上或标点符号使用错误。

规定写话内容，并给予写话小提示。

考核时提醒学生写字姿势正确，保持书面整洁。